一年级音乐《布谷》教案

　　一年级音乐《布谷》教案1

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

　　2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

　　3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

　　教学过程：

　　一、激情导入（说春天）

　　1．播放《小燕子》，师生律动进教室。

　　2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

　　（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）

　　（2）观看课件：春天景象

　　3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天

　　布谷、布谷、春天来啦！

　　二、寓教于乐（扮演春天）

　　1、导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

　　2、音乐游戏：扮演春天

　　方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。

　　叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

　　三、创造表现（歌唱春天）

　　导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。

　　1、听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？

　　2、听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

　　3、学唱歌曲。

　　（1）有感情地朗读歌词。

　　（2）随琴轻声演唱歌曲。

　　（3）找出不易演唱的`乐句，师生共同帮助解决。

　　（4）师生接唱。

　　4、启发学生有感情的演唱歌曲。

　　四、完美结课

　　教学反思：

　　《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。

　　一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

　　在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

　　一年级音乐《布谷》教案2

　　教学内容：

　　１、歌曲：布谷

　　２、读谱知识：sol mi

　　３、综合训练。

　　教学目标：

　　１、学习用对唱的形式和柔美的声音演唱歌曲《布谷》，培养学生热爱大自然的情趣。

　　２、认识五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《布谷》。认识五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。

　　教学难点：歌曲中的四分休止符处唱法。

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　听音乐，学生自遍动作进教室。注意：旋律相同处要做相同的动作。

　　一、发声练习：

　　第５页“小宝宝睡着了“

　　二、检查复习：

　　练唱：多么快乐，多么幸福

　　提问：反复记号知识（在黑板上出示一条乐句，提问反复记号怎样反复？）

　　三、读谱知识：

　　１、教师介绍五线谱：（黑板上画出五线谱，边介绍边指）

　　五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙，叫做“间”，“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。

　　２、认识五线谱：

　　请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。

　　请生以自己的手指为五线，以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。集体齐读。

　　３、认识“mi”和“sol”。

　　师：在五线谱上有许多的音符宝宝，今天我们来认识mi和sol。

　　请同学观察mi和sol的位置在哪？（第一线、sol在第二线）。请同学在自己的手上找到这两个音的位置并读一读。

　　分别听教师在琴上弹出这两个音，并跟着唱一唱。

　　四、学唱歌曲

　　１、听录音范唱，请同学说一说有什么特点？听后感觉？

　　２、听教师范唱。请同学跟着用ｌｕ来模唱整曲。

　　３、请同学拍着手用“da”读出《布谷》的节奏。

　　有感情地朗读歌词。

　　边拍手边读歌词。（注意休止符处读“空”）

　　４、教唱法学唱歌曲。

　　五、歌曲处理：

　　１、讨论以下问题，并边讨论边按问题做一做。

　　布谷鸟是怎样叫的？

　　两个同学比一比，看谁学布谷鸟叫学的象。

　　布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同？

　　歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好？

　　（启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同，忽高忽低，使学生渐渐自己应用声音强弱来表现歌曲内容。）

　　教师带领学生一个一个处理，并练唱。

　　２、提问：你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗？

　　领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等练唱。

　　六、小结

　　请同学们自愿结合成小组，自编小节目，下节课表演。