《春笋》教案模板
教学目标:
1.学会16个生字,田字格上的7个只识不写。认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.了解春笋冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力,学习春笋努力向上的精神。
教学重点:学会16个生字,认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。
教学难点:了解春笋冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力。
教具准备:竹笋、竹子、课前指导观察、生字词卡片、课件等
课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
1、认识16个生字,认识1个偏旁,会写3个字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。(部分学生读正确)
教学过程:
板块一
(一) 教学内容:导入、认识春笋
(二) 完成目标:认识春笋
(三) 教学过程:
1、小朋友们,现在已经是春天了,万物复苏,大地更新。小春笋也悄悄地生长出来了。
2、板书课题,齐读课题。
3、(播放多媒体课件)出现卡通式的春笋娃娃。这就是春笋,看看它们是什么样的?
4、知道春笋的一些小知识吗?教师作适当些补充。
3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈,春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长,长成竹子。
(边讲边播放课件:春笋一齐争着向上长的情景。)
4、喜欢春笋娃娃吗?打开书,去读一读课文。
(四)教学意图:提出问题,造成悬念,激起遐想,使学生产生好奇心和求知欲,在跃跃欲试的状态下进入阅读
板块二
(一)教学内容:认识16个生字,初读课文,读正确、流利,
(二)完成目标:正确、流利、有感情地朗读课文。(部分学生读正确)
(三)教学过程
1、自读课文。
要求:(1)标上自然段序号。
(2)读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。
(3)选喜欢的自然段同桌互读,评价。
2、学生按要求读课文,师巡视指导。
3、检查自读情况。
(1)出示生字卡片。
指名认读后提醒以下几个生字的读音。
“笋”:是读平舌音。
“再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”:是后鼻音。
“声”、“冲”:也是翘舌音。
“块”、“外”:注意声母之间的区别。
“长”:是个多音字,还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音,也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗?
(2)出示词语。
指名读,开火车读,齐读。
把生字词带入课文中再读一读。
指名分自然段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。
指导读长句子。
(3)它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里冒出来。
(4)春笋/裹着浅褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。
4、老师看同学们读得那么好也想读一读,可以吗?师范读课文。
5、师生比赛读课文。
(四)教学意图:借助朗读,在语言环境中自学新词,初步了解词义。把课文读顺畅,利用范读或其他形式引发学生读书的兴趣
板块三
(一)教学内容:学习生字
(二)完成目标:认识1个偏旁,会写3个字
(三)教学过程:
1、出示生字卡片,巩固读音。
这些生字中哪些是上下结构的'字:(声、笑、节)
教学偏旁。
声:上面是“士字头,士兵的声音真响亮,所以是“士字头”。
2、看课后笔顺表,记忆这3个字的笔顺。
同桌互相查、表扬。
3、给这3个生字找朋友。
4、观察一下生字表中的这3个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?
生自由说,师作适当补充。
声:上面的“士”字头约占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略宽些。
笑、节:同样的,偏旁部首都是约占田字格的1/3,“节”下半部的“”要写在横中线上。
5师范写生字,生描红、生临写,师巡视指导。
6、展出写得好的学生作业。
(四)教学意图:教给学生识字方法,引导他们选取最好的方法进行识记,并让学生在相互交流中细致的分析每个字的笔顺、笔画、结构,能为学生今后的自主识字打下扎实的基础。
作业设计:
完成习字册。
完成补充习题。
会用生词造句。
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