中班主题优秀教案《三只小猪》

　　教学目标

　　1.认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。

　　2.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。

　　教学准备

　　动物图片、动物声音

　　教学过程

　　一、导入

　　教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗？

　　大家能说说，你们知道的动物有哪些吗？

　　二、展开

　　电脑展示

　　图片——猪

　　（1）好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢？

　　让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。

　　（2）点击声音：猪

　　小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了？

　　奥！小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。

　　图片——大灰狼

　　（1）大家眼中的狼是什么样的呢？

　　（2）播放喜羊羊与灰太狼视频小片段

　　角色扮演：

　　给每位小朋友分派不同的动物角色，老师随机报出动物的名字，扮演相关角色的小朋友迅速举起相关卡片，并模仿其动物叫声

　　通过比一比、赛一赛的形式，看谁反应最快并且模仿的最像最相似，根据结果派发小奖品

　　3.提问：小朋友，你最喜欢那个小动物？为什么喜欢它？

　　三、结束

　　上课时间：9月日上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）

　　上课年龄对象：4至6岁启蒙班

　　上课方式：看视频、讲故事

　　教学目标

　　1.通过视频，让小朋友对《三只小猪》有个初步的脑海印象

　　2.通过小朋友自己复述故事情节，进一步加深小朋友对《三只小猪》印象及理解

　　教学准备

　　1.《三只小猪》视频、每个角色的截图、不同房子的截图

　　2.道具：三只小猪、猪妈妈，大灰狼动物卡片及头饰

　　教学过程：

　　①结合视频、截图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

　　②通过提问进一步理解故事情节

　　问题：故事里有几只动物？

　　他们分别是谁？

　　发生了什么事？

　　什么叫草房子？

　　砖房子是用什么做成的？

　　大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

　　围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？

　　（巩固词：坚固）

　　（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；

　　你们觉得哪间房子最好？

　　你们最喜欢哪只小猪？为什么？

　　2、教师帮助小朋友一起回忆对话

　　3、情景表演

　　分角色扮演大灰狼、猪妈妈、猪老大，猪老二，猪老三。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

　　4、请小朋友再次回忆故事内容，为下次表演作准备。

　　故事梗概：

　　儿童剧《三只小猪》讲述的是在大森林里，猪妈妈带着三只可爱的小猪快乐的生活着；狡猾的大灰狼却一直想找机会吃掉三只小猪；猪妈妈为了锻炼三个小宝贝的独立生活能力，让他们分别为自己盖一间小房子。大灰狼向三只小猪发起了攻击，在破坏了老大、老二的房子后，又向老三的石头房子扑去；最终，三只小猪凭借自己的智慧和勇气，以坚固的石头房子为阵地，成功的惩罚了可恶的大灰狼。

　　课时安排：1课时

　　上课时间：9月日上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）

　　上课年龄对象：4至6岁启蒙班

　　上课方式：看视频、玩游戏

　　教学目标

　　1.通过排练视频样品，让小朋友对《三只小猪》的排演有个初步的大概过程

　　2.通过改编，将一个长而看似复杂的`童话剧变成一个简短而有趣的小游戏，让小朋友们在玩的过程中，快乐的逐步学习和接近目标

　　教学准备

　　1.《三只小猪》的排练样品视频

　　2.道具：房子的替代品（凳子）

　　教学过程：

　　1.组织观看排练样品视频，了解大概舞台流程

　　2.将看似长的流程简短、语言生活化、游戏化，变成一个《大灰狼抓小猪》的游戏：

　　3.分派角色：猪妈妈，猪老大，猪老二，猪老三，大灰狼

　　出场台词：

　　猪老大：大家好，我是老大……，我平时喜欢睡觉，我要用草来造房子

　　说完，做搬材料（一趟）与造房子手势

　　猪老二：大家好，我是老二……，我平时就喜欢吃，我要用木头造房子

　　说完，做搬材料（两趟）与造房子手势

　　猪老三：大家好，我是老三……，我做事喜欢先思考，我要用砖头造一所坚固的房子

　　说完，做搬材料（三趟）与造房子手势

　　"狼来了~~~"

　　狼依次来到草房子、木房子、砖房子面前，分别采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入

　　草房子——被吹倒，老大逃窜至老二处

　　木房子——被推倒，老大、老二逃窜至老三处

　　砖房子——先经吹与推失败后，欲爬入屋内，大灰狼遭火烧逃离

　　胜利欢呼~~~~~~~~~~~

　　四至七

　　课时安排：4个课时（根据进度随机教学）

　　上课时间：9月日——9月日，上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）

　　上课年龄对象：4至6岁启蒙班

　　上课方式：童话剧排练

　　教学目标

　　融入童话剧当中，每个人的出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

　　教学准备

　　1.《三只小猪》背景音乐

　　2.道具：猪老大，猪老二、猪老三、猪妈妈，大灰狼动物头饰

　　3.与舞蹈老师配合排练教学

　　教学过程：

　　1.分派角色

　　2.舞台语言、出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

　　3.根据进度随机教学

　　童话剧《三只小猪》剧本

　　角色：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼

　　场景：草、木、砖房子

　　音乐：背景音乐（盖房子、狼来了、逃跑、庆祝胜利……）

　　幕起

　　背景音乐

　　旁白：猪妈妈有三个猪宝宝，它们是猪大哥、猪二哥和猪小弟。小猪们在妈妈的照顾下一天天长大。

　　猪大哥：（一蹦一跳地上场）我是猪大哥，我是家里的老大，我就喜欢吃了玩，玩了睡。（蹲在房子前假装睡觉）

　　猪二哥：我是猪二哥，我是家里的老二，瞧我的皮肤多好，这都是睡出来的；（蹲在房子前假装睡觉）

　　猪小弟：我是猪小弟，我是家里的老小，我最喜欢帮妈妈做事啦。（蹲在房子前帮妈妈做事）

　　旁白：有一天猪妈妈告诉三只小猪，他们每个人要盖一间属于自己的房子。三只小猪听了妈妈的话就去找材料，准备盖房子了。（三只小猪拉着各自的房子向舞台中间走）

　　"盖房子"音乐起

　　猪大哥：哎呀，盖房子还不简单吗？我就盖一间草房子吧。（绕房子做盖房子的动作）

　　猪二哥：是呀，是呀，盖房子也难不到我，我就盖一间木头房子吧。（绕房子做盖房子的动作）

　　猪小弟：盖房子是不难，我要盖一间结实的砖头房子。（绕房子做盖房子动作）

　　猪大哥：我的草房子盖好喽，我可以睡大觉啦。（哈欠连天去睡觉）

　　猪二哥：（伸个懒腰）我的木房子盖好喽，我可以睡大觉啦。（哈欠连天去睡觉）

　　猪小弟：（捶捶背）我的砖头房子也盖好喽，我也可以睡觉啦。

　　旁白：三只小猪的房子都盖好了，他们都在自己的家里睡觉，有一天，一只大灰狼朝猪大哥家这边走来。（大灰狼上场）

　　"狼来了"音乐起

　　大灰狼：咦（拖长声音），我怎么闻到有小猪的味道？（边走边用鼻子四周嗅。露出惊喜状）

　　旁白：大灰狼一路闻过来，来到猪大哥家门口。

　　大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。

　　猪大哥：（惊恐状）哎呀，大灰狼来啦，我不开门，我不开！

　　大灰狼：那我就吹气，把你房子吹倒。（吸气，吹气）

　　旁白：大灰狼一口气就把草房子吹倒了。

　　猪大哥：啊？我的草房子倒了。救命啊，救命啊！猪二哥救命，快开门！（慌张地向猪二哥家跑去）

　　"逃跑"音乐起

　　旁白：大灰狼紧跟着猪大哥追了过去。

　　大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。

　　猪大哥、猪二哥：（惊恐状）我们不开！我们不开！

　　大灰狼：那我就推，把你房子推倒。（轻轻一推）

　　旁白：大灰狼轻轻一推就把木房子推倒了。

　　猪大哥、猪二哥：啊？木房子也倒了。救命啊，救命啊！猪小弟救命啊，快开门！（慌张地向猪小弟家跑去）

　　旁白：大灰狼紧跟着猪大哥、猪二哥追了过去。猪大哥、猪二哥跑到猪小弟家，猪小弟安慰他们说，别怕，别怕，我的砖头房子它是推不倒。

　　大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。

　　三只小猪：我们就不开！我们就不开！

　　大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒！（胳膊撞的动作）

　　旁白：大灰狼撞的直喘气，房子动都不动一下。

　　大灰狼：咦？怎么撞不倒啊？我来想个办法。（双手叉腰围着房子转）

　　大灰狼：（指着烟囱）哎，有了！那我从烟囱爬进去，看它们往哪跑！

　　三只小猪：我们赶快把火烧起来吧！

　　旁白：大灰狼从烟囱爬进去，三只小猪在下面烧火，大灰狼的尾巴被烧着了。

　　大灰狼：好痛啊！好痛啊！。

　　旁白：大灰狼抱着尾巴逃走了。

　　三只小猪：（欢呼）哦，我们胜利喽，我们胜利喽！（拉着手又唱又跳）

　　"庆祝胜利"音乐起

　　八

　　课时安排：1课时

　　上课时间：9月日上午9点至10点（2小时整根据需要休息进行休息安排）

　　上课年龄对象：4至6岁启蒙班

　　上课方式：彩排（按正式演出要求）

　　教学目标

　　将前4节课的排练按正式的要求进行彩排，看节目效果，并及时纠正出现问题或不合适之处进行调整

　　教学准备

　　1.《三只小猪》音乐

　　2.道具：所有角色头饰、服装、"草"模具样品、木工（锤子等）用具样品、铁铲子模具、草房子、木房子、砖头房子、森林大背景板块

　　教学过程：

　　1.所有服装道具用品到位与分配到位

　　2.人员催场与到位

　　3.音乐声响起：

　　第一遍彩排

　　记录与发现出现问题，并提出修正意见

　　第二遍彩排

　　边排练边纠正现场出现问题：如语言，动作、音乐等的协调度等，以分解的形式排练

　　第三遍彩排开始

　　规范整个舞台的整体协调与舞台感觉以及控场等

　　第四遍彩排开始

　　按正式演出的规格进行最后一遍的走场

　　（具体情况根据需要调节彩排形式和次数）

　　本月课程结束