《三个儿子》公开课的教案设计

《三个儿子》公开课的教案设计

　　[教学目标]

　　1、学习课文中的六个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，3、能带有感情地读好人物的对话。

　　4、基本读懂课文的主要内容，5、从课文的语句中基本体会作者表达的思想感情。

　　6、基本懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。

　　[教学重点、教学难点]

　　准确、流利地朗读课文，能带有感情地读好人物的对话。

　　基本懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。

　　[教学准备]

　　生字卡片、课件

　　[教学过程]

　　导入新课：

　　师：同学们，今天我们一起来学习23课，请跟我一起写课题（板书课题）

　　请全班齐读课题——23 三个儿子

　　学习生字：

　　1、师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、师：同学们读书真认真啊。老师也没闲着，我把课文中的生字小地雷都挖出来了。大家集中注意力，用自己最喜欢的方式认真记一记，待会老师可要点兵点将，引爆地雷。

　　3 师：点兵——点将（CAI:生字小地雷，指名读，读好了放一个烟花）

　　师：好，一炮打响！真是个出色的排雷兵。

　　哎呀，小地雷怎么没炸响呀！再读读看。

　　4、 拎：做一个拎的动作给我看看。

　　晃：有什么好办法记住这个字？

　　甸：单个字读dian 组成词语就读dian（这里直接告诉学生）

　　桶：还可以组成什么词？

　　5、地雷扫清了，我们的识字小火车一定能顺利开到终点。“小小火车开起来，（轰隆轰隆快快开）”

　　三、学习课文：

　　1、自读自悟，体会三个妈妈说话的语气。

　　师：哎哟，小朋友们真能干呀，这么短的时间里记住了所有生字，妈妈看了一定会夸奖你的．她会说些什么？

　　谁还能把妈妈表扬你时的表情和动作做一做？

　　2、师：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子，请再读读课文，边读边把三个妈妈评价孩子的话用横线画下来。

　　师：你们都找到了哪几句话呀？（真不错！找得可真准！）

　　3、（课件：第一个妈妈的话）

　　师：谁来读？

　　还有谁读得比他更像妈妈？

　　好，和这位亲爱的妈妈握握手，我知道了，你的孩子力气大所以你很自豪，是吗？那咱们就带着这种体会一起来读读。

　　（课件：第二个妈妈的话）

　　师：谁来读读第二个妈妈说的话？

　　你儿子歌唱得这么棒，你心情怎么样？

　　这位妈妈，你的感受怎样呢？

　　（课件：第三个妈妈的话）

　　师：谁来读？

　　好！请你来！

　　（1）“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”在这个妈妈眼里，儿子怎么样？

　　生1：也许是说她的儿于既不聪明，也没有力气。

　　生2：也许是说她的儿于既不会唱歌，嗓子也不好听。

　　生3：也许是她的儿子太普通，没有什么特别的。

　　生4：也许是她妈妈不愿在别人面前夸耀她的儿子，要留一手。

　　（2）师：那咱们就带着自己的体会一起来读读最后一个妈妈说的话吧！

　　6、师：读得真棒！我有个小建议，要是你们在读的过程中还加上一些妈妈的动作和表情，这样的话你就会更像妈妈了。请同学们在四人学习小组内一起来练练三个妈妈的话。

　　请第一个妈妈？

　　第二个妈妈？

　　第三个妈妈？

　　妈妈的表情和动作呢！

　　（二）朗读感悟，挖掘孩子内心的想法。

　　师：小朋友读得真好，真像一群可爱的妈妈。三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，请看——

　　出示课件（提水艰难图片）：看到这副画，你有什么感受吗？

　　师：是啊，水很重，三个妈妈很累！课文中有一个自然段也写了这副画的内容，看看哪个小朋友能够找到这句话！请你读！

　　唉呀，这水太沉了，三个妈妈多累呀，我也想读读这段话，可以吗？那你们能给我提点好建议吗？告诉我该怎么读？

　　4、师：哦，谢谢！那我来试试！

　　呵呵，我读得怎么样？

　　师：嘘！想不想知道我为什么读得这么好？因为我在一边读的时候，一边想像着妈妈提水艰难的画面，一边读，一边想，这也是读好书的窍门哦！

　　师：你们也想试试吗？女同学先读！男同学来！

　　8、师：妈妈多累啊，如果你是这三个妈妈的儿子，看到妈妈提水这么辛苦，你会怎么做？怎么说呢？

　　（三）领悟文章的'深层含义的环节，拓展练习

　　1、师：小朋友，你们真了不起，小小年纪就懂得了关心、体贴妈妈，面对这种情况，课文中的三个儿子，他们是怎样做的呢？

　　出示课件）请同学们自由地读一读。

　　师：下面我说上一句，请同学们来接下一句。

　　师：当老爷爷看到这三个儿子的表现时，他说了一句话。

　　师：谁来读读老爷爷说的这句话。

　　谁再来读。

　　师：听了老爷爷的话，你有什么问题？

　　师：老爷爷看到的究竟是哪一个儿子？

　　师：老爷爷面前明明有三个儿子，可他为什么说第三个提水的儿子才是妈妈真正的儿子呢？我不明白啦！你们能来帮帮我吗？

　　师：哦，原来老爷爷只看到一个懂事、孝顺、知道关心自己妈妈的好儿子。

　　10、 师：当第三个儿子接过妈妈沉甸甸的水桶时，前两个妈妈会怎么说。

　　生1：瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一个好儿子。

　　生2（羡慕地）：您还说您儿子没有什么特别的。

　　11 、师：听了老爷爷的话，又听了前两个妈妈对自己儿子的夸奖，这时候第三个妈妈对自己的孩子有了全新的认识，如果下次有人再问起他的儿子

　　（出示课件：妈妈——说：“我的儿子——。”

　　12、师：第三个儿子真是个人见人爱的好孩子。在我们二乙班，也有许多这样懂事的孩子，那你们在家是怎么为爸爸妈妈分担辛劳的？你们有哪些让爸妈快乐的金点子？

　　（出示课件：如果爸爸妈妈——，我就——）

　　13、师：还有那么多小手高高举着，就让我们给爸爸妈妈献上一首爱的小诗吧！

　　14、师：孩子们，看到你们这么孝顺，我想此时有很多爸爸妈妈都忍不住要来夸夸你们啦！

　　哪位家长愿意夸夸自己的孩子，机不可失，时不再来，请举手示意。

　　6、小结

　　师：孩子们，今天你们的表现太出色啦，跟你们一起学习，享受读书的乐趣，老师感到非常快乐！我会永远支持你们，相信你们是最棒的！（课件）