《敬畏自然》的教学教案设计

秦风学老师

《敬畏自然》的教学教案设计

  教学目标

  1、识记、理解、积累本课生字词,并练习在语境中使用。

  2、通过多种形式的诵读,揣摩品位本文富有哲理性语句的深刻含义以及表达效果。

  3、了解人与自然和谐统一的道理,树立环保意识,思考人类保护自然的正确做法。

  教学重点:

  品味富有意蕴的哲理性语言,揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义。

  教学难点:

  辨证认识人与自然的关系,培养科学理性精神,树立环保意识。

  教学方法:诵读法、讨论法、点拨法

  教学用具:多媒体

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、观看柴静的《穹顶之下》短片一分钟,导入:看完视频,老师发现同学们的脸色由上课时的欢喜变得凝重了,大家一定有话要说吧。谁来说说看完视频的感受。

  生看后谈感受(找两个学生),师给以评价:

  老师对大家说的话非常赞同。自然,一直是我们人类的母亲,我们一直在她的怀抱里繁衍生长。可是,不知什么时候,无知而贪婪的.人类让这位母亲变得伤痕累累。面对这种情况,社会学家严春友老师告诉我们,人类面对自然正确的态度应该是:敬畏自然。读,带着尊敬和畏惧,再读。

  二、我们这节课的学习内容分为四个板块,老师给大家读一下。

  第一板块:积累字词,夯基础

  第二板块:把握全篇,明观点

  第三板块:品味语言,赏美句

  第四板块:感悟情怀,思自己

  三、进入第一板块的学习

  检查学生习情况,请一位同学到台前展示自己的预习作业,奖励他领读。有不懂的词语鼓励学生质疑,在词语读音、写法、意思等方面有特殊发现的同学可对其他同学进行友情提示(比如不自量力的感情色彩,咫尺的读音,狼藉的部首)。在四字词语中让学生选一个,创设情境说一段话,再选两个说一段话。

  教师明确:词语是阅读和写作的基础,积累词语首先要能正确的书写它们的音、形、义,但是最重要的就是在合适的语境中使用它们。

  过渡语:扫除了字词障碍,让我们深入文本。

  第二板块:把握全篇,明观点

  1、初读,用你喜欢的方式读这篇议论性散文,明确:作者在文中反对什么观点,又提出了什么观点。

  2、再读,快速浏览课文,从文中筛选信息。用“人类啊,因为 ____,所以,你应该敬畏自然。”的句式说一句话。

  例如:人类啊,因为“你只是大自然肌体上普通的一部分,正像小草只是她的普通一部分一样”,所以,你应该敬畏自然。

  (此环节意在锻炼学生提炼观点,比在段落中找出来直接朗读难度低,有感情)

  过渡语:明确了作者的观点,让我们来欣赏的语言。

  第三板块:品味语言,赏美句

  1、 朗读:谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?变成陈述句读、变成感叹句读、用愤怒的语气读、用惊恐的语气读、创读:谁能断言那些被砍倒的大树不是人类为自己准备的棺木呢?

  2、 那么,我们有什么理由和资格嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明呢?(语重心长的语气)

  3、女(无限深情地): 谁说宇宙是没有生命的?

  男(热烈激昂地):宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命,那永恒的运动、那演化的过程,不正是她生命力的体现吗?

  女:如果宇宙没有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花?

  男:你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?

  合:你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?

  教师明确:这些句子属于什么句式?有什么效果?既然有这么好的效果,请同学们自创一个质问人类的反问句:人类啊,难道…学生回答后,教师自创:人类啊,难道你没有听见这个班的孩子发自肺腑的呐喊吗?同学们啊,既然反问句效果这么好,难道你们不该在写作时用上一些吗?

  课文中除了这些发人深省的反问句,还有好多句子富有哲理、耐人寻味,请大家找出来赏析一下。提示:可从炼字、词语运用、修辞、写作手法、蕴含哲理等角度

  4、 学生自由赏析,预设:会从比喻、拟人、对比角度赏。此环节给学生合作交流的时间。

  过渡语:这些富有哲理的语言无不包含着作者的情怀,下面让我们精读最后一段,进一步感悟作者酒一样浓烈的情怀。

  第四板块:感悟情怀,思自己

  朗读:(师)因此

  (男)我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象

  (女)再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴

  ( 男)而首先应该把它们看作是与我们平等的生命

  (女)看作是宇宙智慧的创造物

  (男)看作是宇宙之美的展示者

  (师)首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样

  (合)敬畏它们,就是敬畏宇宙

  敬畏自然,就是敬畏我们自己

  朗读要求:红体字部分读重音,最后一句读两遍,第二遍要比第一遍高昂。

  提问:1、作者认为怎样做是敬畏自然?

  板书:尊重生命 保护资源 爱护环境 和谐共处

  过渡语:我们作为人类的一员,作为社会的一分子,当然也应该敬畏自然,下面我们再次朗读最后一句话。

  2、 再次朗读,要求把手放在胸口,用自己叮嘱自己的语气读:

  “敬畏生命,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。”

  3、说得响亮不如做的漂亮。对于普通人来说,怎样做算是敬畏自然?请用“敬畏自然,就是——,因为明天,它可能还我们——”的句式说话,例如:敬畏自然,就是爱护一株幼苗,因为明天,它可能还我们一片春光。

  结束语: 孩子们,主席提出:宁要青山绿水,不要金山银山,这句话,道出了我们每个人的愿望。学习了这篇课文以后,老师希望大家在生活点滴中践行刚才的诺言,用我们共同的努力留住头顶的这片蓝天,让自然母亲重绽笑颜。

  作业:1、从积累的词语中,选择3到5个,创设情境,写一段话。

  2、以班委会名义写一篇倡议书,呼吁人们从身边小事做起,爱护环境。