《我叫神舟号》课文教案范文

《我叫神舟号》课文教案范文

　　教学目标：

　　1．能正确流利有感情的朗读和背诵课文

　　2．复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线里的7个生字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。

　　3．理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小就刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量！

　　教学重点：

　　识字写字 理解词语和课文内容

　　教学难点：

　　有感情的朗读课文

　　教学时间：

　　两课时

　　教学准备：

　　课件 多媒体资料 生字卡片 头饰

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　师：同学们，今年是2008年，在今年我们中国发生了许多大喜事，你们知道吗？

　　（2008年奥运会胜利举行 神州七号发射成功。。。）

　　师：神州飞船是我们国家自己研究出来的载人宇宙飞船，今天神舟号飞船也来到了我们教室做客，你们欢迎它吗？

　　（欢迎）

　　师：那我们今天就一起来学习第四课：我叫神舟号

　　(老师板书课题 带读 学生一起读 老师正音 神是前鼻音 舟是翘舌音)

　　（告诉学生神州号上面的是引号 表示飞船的名字叫神舟号）

　　师：飞船弟弟最调皮了，今天它要到哪去？看到了谁？让我们一起打开书读读课文

　　二 初读课文 初步理解课文

　　自读要求：找出并画出生字词，难读的字多读一遍）

　　（学生自由读书 老师巡视检查）

　　（出示生字词：神州号 飞船 一艘 以前 没有 科学试验 在散步 你的 回去 时候 怎么 从来 ）

　　各种形式读 去拼音读

　　老师正音：前鼻音 神 船 前 验 平舌音：艘 在 从 边音：来

　　翘舌音：州 试 验 时

　　各种形式再读 开火车读

　　师：有些句子特别的上，你也能读好吗？

　　出示长句子：一天晚上，一艘飞船在太空散步。

　　我叫神舟号，从中国来，科学家派我来做科学试验。

　　小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。

　　各种形式读长句子 老师指名读 告诉学生逗号的地方要稍微停顿一下 的是轻声

　　师：大家读的真不错，那么把这些句子和词语放到课文中你也能读好吗？

　　师：看到大家那么有信心老师很开心，但是这篇课文比较长，如果数句子读就会很浪费时间，今天老师教大家怎么分自然段来读比较长的课文，然后我们以后读课文就可以一段一段的读了。

　　（老师教学生分自然段，标自然段的序号）

　　师：自然段分好了，这篇课文一共是三段，老师请三个小朋友分别来读这三段。

　　（出示 指名读）（一起读）

　　师：读了课文，我相信我们班的小朋友都已经明白了，神舟号飞船飞到了哪儿？看到了谁？

　　（指名学生回答：神舟号飞到了太空上 看到了月亮上嫦娥姐姐）

　　师：你们知道嫦娥姐姐吗？（老师简单的讲一讲嫦娥的故事）

　　师：当嫦娥姐姐看到飞船弟弟的时候高兴吗？（高兴）她还希望飞船弟弟怎么样？（她还希望飞船弟弟带她回家看看呢！）

　　师：看来小朋友们真会读书，不但读通了课文也读懂了课文，真了不起！

　　三 学习生字

　　认识新的笔画 ：横折斜勾 撇折 横勾

　　我们先来学习带有这三种新笔画的字吧

　　出示 飞 你 么

　　你怎么记住它们？

　　飞上有小翅膀 你是左右结构 左边是单人旁 下面是小 么不能忘记最后一点

　　出示剩下的生字：

　　在 来 去 的

　　你怎么记住它们

　　在不能忘记下面有一竖 来是米上有一横 去么区别记忆 的：白色的勺子

　　说说看怎么写这些字就可以写的很漂亮？

　　指名说

　　老师示范写并讲解 学生书空

　　学生书空描红 老师巡视指导 反馈评议

　　四 作业设计

　　给生字扩词

　　查阅有关神舟号飞船的资料

　　第二课时

　　一、导入

　　师：上节课，我们学习了我叫神舟号的生字词，你们还记得吗？

　　（抽读生字卡片 各种形式复习巩固）

　　把这些字带到课文中，你有信心读好吗？

　　（指名学生朗读课文）

　　二、新授 分段学习课文 指导朗读

　　师：大家读的真不错，今天我们将继续学习这篇课文，我们给这篇课文分了自然段，一共有（三段）

　　学习第一段

　　师：谁来读第一段，其他小朋友边听边想：读了第一段你知道了什么？

　　（指名学生读）

　　师：读了第一段，你知道了什么？（学生自由说）

　　（出示填空：一天（ ），飞船弟弟在（ ），遇到了（ ）。）

　　师：哦，读了第一段，我们知道了故事发生的时间是在（老师板书：一天晚上）

　　在什么地方？（老师板书：在太空）谁遇到谁？（老师板书：飞船弟弟遇到了嫦娥姐姐）

　　师：嫦娥姐姐一开始认识飞船弟弟吗？（不认识）

　　师：你是怎么知道的？

　　（指名生回答：嫦娥姐姐问飞船弟弟：你从哪儿来？以前怎么没有见过你？）

　　（出示问话）

　　师：嫦娥姐姐问了它几个问题？（两个）

　　后面是一个问号，表示很奇怪，（板书：奇怪）你能读好这两个问句吗？

　　（指名学生读好问句）

　　师：嫦娥姐姐虽然没有见过飞船弟弟，但是却喊它小弟弟，说明嫦娥姐姐怎么样？

　　（很喜欢飞船弟弟 很想和他交朋友）

　　师：请你来表演一下看到飞船弟弟又喜欢又奇怪的.嫦娥姐姐！

　　（学生带头饰读）

　　（学生一起读好嫦娥姐姐的问话）

　　学习第二段

　　师：飞船弟弟有没有回答嫦娥姐姐的问话呢？

　　（回答了）你是怎么知道的？

　　（指名学生读第二段）（学生一起读）

　　师：你读了飞船弟弟的回答，知道了什么？

　　（指名学生回答，出示：飞船弟弟的名字叫（ ），从（ ）来，（ ）派他到太空做（ ）。

　　（指名回答）（老师相机板书：从中国来 做飞行试验）

　　（简单解释一下飞行试验：就是到宇宙中去飞行，然后拍摄一些照片收集一些宇宙中的资料带会地球给科学家做研究）

　　师：从飞船弟弟的回答中，我们也感受到了飞船弟弟对嫦娥姐姐的喜欢，很想和她交朋友，对自己是从中国来的，也感到非常的骄傲自豪，谁要表演一下可爱的飞船弟弟呢？（指名学生带头饰演飞船弟弟 读他的话）

　　（学生一起读第二段）

　　学习第三段

　　师：嫦娥姐姐听了，怎么说呢？（指名读第三段）

　　（高兴加点）

　　师：嫦娥姐姐为什么那么高兴？（指名学生说）（板书：高兴）

　　你能给高兴换一个词吗?(开心 激动 兴奋)请你用高兴说一句话！（指名学生造句）

　　师：谁高兴的读一读嫦娥姐姐的话？（知名学生有感情的读）

　　师：老师也想读一读，你看老师读的怎么样？

　　（老师一遍读 一遍出示加点的 一定 真想）

　　老师读的怎么样？从一定和真想你听出了什么？五

　　（嫦娥姐姐非常希望回到中国看一看，她很想念自己的家乡）

　　（指名学生戴头饰表演读嫦娥的话）

　　三、分角色朗读课文

　　男女分角色 师生分角色

　　指名学生表演课文

　　四 拓展延伸

　　师：我相信飞船弟弟要回家的时候，一定会把嫦娥姐姐带回家看看的！

　　嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了祖国，她看到了。。

　　（出示一些祖国的图片 出示说话：嫦娥姐姐跟飞船弟弟回到了家乡，看到了

　　（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、她说：我们的家乡真（ ）啊！

　　五、一起读课文

　　六、知识链接

　　师：在我们国家已经发射了七艘神州系列火箭，还有一颗嫦娥一号的探月卫星，（介绍卫星和火箭的情况 重点介绍神州七号和太空行走），这些都我们国家自己研究出来的技术，这些科学家叔叔们真了不起呀！我们小朋友也要努力学习，长大做一个为祖国贡献力量的人，老师也希望我们小朋友以后也能成为一位位伟大的科学家！

　　七、作业设计

　　1．分角色朗读表演课文

　　2．按课文内容填空并背诵课文

　　3．用高兴写一句话

　　八、板书设计

　　4．我叫神舟号

　　一天晚上 在太空

　　嫦娥姐姐 遇到 飞船弟弟

　　奇怪 从中国来

　　高兴 做飞行试验