大班下期语言教案：太阳公公

　　教学目标：

　　1、培育孩子热爱自然界的幸福感情

　　2、有情感的朗诵童谣并用动作表现童谣3、理解词语(海上、草原、冒、树林)

　　教学要点：理解童谣会朗诵童谣

　　教学难点：用动作表现童谣

　　教学预备：童谣磁带、字卡、挂图、录音机

　　教学过程：

　　1、趣味交流、导入教学

　　幼儿教师展示字卡“太阳公公”，让孩子认读并表演太阳公公是怎么样升起来的。展示挂图，让孩子观测和察看上方除太阳公公另外还有啥?让孩子说一说这一些树林、山村、海洋漂亮吗?为何?听一听童谣中是怎么样讲的?

　　2、听录音、童谣欣赏

　　a：完好无损欣赏童谣1遍(小声跟读)

　　提问：童谣中都讲到了那一些地方?

　　b、分句欣赏(明白太阳公公是怎么样升起来的)

　　提问：在海上，太阳公公是怎么样升起来的?

　　在草原，太阳公公是怎么样升起来的?

　　在山村，猜一猜太阳公公是怎么样升起来的?

　　在树林哪?

　　c、重复讲述童谣

　　幼儿教师依照展示的字卡把童谣完好无损的重复讲述1遍

　　3、朗诵、理解童谣

　　幼儿教师：“这首童谣好好听，我们一块儿用最美妙的声音将它读出吧!

　　4、童谣表演

　　幼儿教师：“刚刚孩子读童谣时心情是怎么样的?”我们一块儿表演一下我们的心情吧。

　　5、做认字游戏

　　幼儿教师：“刚刚孩子夸奖的真优秀，我们的字孩子都做不住啦，让我们一块儿来与字孩子做游戏吧!

　　6、教学完结

　　幼儿教师：“孩子今日玩的开心吗?字孩子都回家啦，我们听着音乐把书孩子也送回家吧!

　　教学反思：

　　我认为整个教学达到了事先设计的目标，乃至比预先设置的效果要好。通过教学，不单单培育了小孩们对自然界的热爱，也非常好的学习了童谣，认知词语乃至学习了用动作表现童谣。

　　整个教学的`氛围比较积极，过程也比较完好无损，孩子的参加性非常高。教学里，孩子并非乏味的学习童谣，而是通过渐渐展示字卡，以后使用了童谣表演，让孩子在熟识到加强的环境下，开展“无意”的学习，与此同时也增添了趣味性。最终一個过程亦是整个教学的闪光点，由于幼儿园大班孩子喜爱比赛性质的教学，因此我设计了“争棋子”的游戏，让整个教学在孩子心情高涨中完结。

　　但教学中亦有不完美的地方，例如在教学中提问一问题时，并没面向全部孩子，例如果能让多点孩子来做回答，那样会更加好。