《长江之歌》教案范文

　　《长江之歌》教案1

　　学习目标：

　　1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。

　　2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。

　　3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。

　　学习重点、难点

　　重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。

　　难点：

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。

　　（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。

　　（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？

　　（3）交流：影视音乐。

　　2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。

　　（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？

　　（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。

　　3、教师简介《长江之歌》的有关内容。

　　二、学唱歌曲

　　（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。

　　思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？

　　交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。

　　（二）全体学生有感情朗诵歌词。

　　（三）学唱旋律

　　1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。

　　（1）了解旋律的基本特点。

　　问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？

　　交流：四个乐句都是弱起进入。

　　（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。

　　2、学唱第二段旋律

　　（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。

　　提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？

　　交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。

　　（2）教师指导学唱第二乐段旋律

　　a、用撘音阶的方法演唱2 5 ，第三小节 3 5 1和第五小节 4 6 3，解决音准问题。 b、用稍慢的速度、深情饱满的声音划拍视唱。

　　3、学唱第三乐段旋律。

　　（1）、教师带学生用“啦”唱旋律。

　　（2）观察：这段旋律与第一段旋律之间有什么内在的联系？

　　（3）交流：第三乐段是第一乐段的变化重复，表达了炎黄儿女对长江、对祖国的赞美、依恋之情。

　　（4）学生跟教师的琴声视唱第三乐段的旋律。

　　4、学唱尾声旋律

　　（1）师生一起划拍视唱尾声旋律。

　　（2）问题：尾声旋律表达怎样的情感？（是对长江的赞颂和依恋情感的进一步抒发）

　　（四）完整演唱歌曲。

　　1、完整演唱歌曲的曲谱，整体感受歌曲的旋律特点和情绪情感。

　　2、填词演唱歌曲

　　（1）简介曲作者，了解《长江之歌》的创作由来。

　　（2）完整演唱歌曲。（改正学生不足之处，）

　　（3）教师伴奏，全体学生完整演唱歌曲。

　　（四）情感升华

　　1、教师提问：这是一首赞颂长江的歌曲，我们应该用怎样的声音，怎样的情感才能把歌曲演唱得更好?

　　2、学生结合对作品的理解和感受，思考并谈谈如何更好变现歌曲。

　　3、教师钢琴伴奏，学生用充满感情和赞美的声音演唱歌曲。

　　三、了解影视主题歌或插曲在影视中的作用

　　（一）对比欣赏动画片《三个和尚》主题音乐视频片段。

　　1、第一遍观看无声视频。

　　2、第二遍观看原声视频。

　　（二）问题：这是哪部动画片的主题音乐？看了两段视频后有哪些不一样的感受？

　　（三）师生交流：主题歌、片尾主题曲（它们可以高度概括影视剧的内容，给人以非常强的艺术感染力）；插曲是影视剧情当中出现的歌曲，他常出现在重要的场景中，并与剧中的情节发展紧密相关，用以表达剧中人物的情感。

　　四、课堂小结

　　师生回顾本节课的重点知识和内容。

　　五、课后延伸

　　（一）有感情背唱《长江之歌》

　　（二）搜集影视歌曲，唱一唱，体会歌曲在影视中的作用。

　　《长江之歌》教案2

　　【教学设计说明】

　　《长江之歌》是H版小学语文第十一册的第一篇课文。这个单元的训练重点是朗读要正确清楚。教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；吐字清楚，音量恰当，速度合宜。

　　朗读训练是H版6年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。

　　《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：

　　1.教学目标

　　应明确、集中，不宜要求过高。

　　为此，本课的教学目标写为：

　　①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。

　　②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。

　　这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。

　　2.重点要突出，难点要把握。

　　读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的`反复，以便于师生操作。

　　3.以训练为中心，删除繁琐的讲解。

　　整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的时间，教师的讲解只是适当点拨。在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。

　　4.充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。

　　有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。

　　【教学主要步骤】

　　一、读准字音

　　1.教师朗读，进行语言示范。第一遍，学生看课文及汉语拼音；第二遍，学生轻声跟读。

　　2.着重读准下列几组字。

　　（1）从走采族赞（平舌音）

　　（2）山春汁长尘纯（翘舌音）

　　（3）奔亲新（前鼻音）

　　（4）丰惊情声清（后鼻音）

　　（5）乳女恋（区分声母r、n、l）

　　（6）哺育磅礴荡涤（生词）

　　（7）（你）的（荡涤）着（轻声）

　　3.选几名读得比较好的学生领读。

　　二、把句子读连贯

　　1.请几位朗读水平一般的学生朗读，纠正朗读时拖音等不良习惯。

　　2.教师范读，指导学生读连贯：词与词之间，句子与句子之间要适当的间隔；有间隔，但不要把这种间隔过分突出，要用较自然的语调把句子连起来。

　　3.指导学生读好逗号、分号、句号之后以及两节之间的停顿。

　　三、把握恰当的音量

　　1.明确关于朗读音量的要求：个别朗读，要让教室里每个同学都听得清楚，听得舒服。

　　2.指导学生做好朗读的姿态和心理上的准备：上身、喉头、口腔要放松，呼吸自然，克服腼腆心理，把注意力集中到课文上来。

　　例句你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

　　音量处理中等偏低音量，并稍带委婉舒缓。

　　较强的音量，并渐渐高昂有力。

　　理由赞美长江像母亲一样养育中华儿女，满怀感激之情。

　　表现长江特有的宽广雄奇的地理态势和磅礴有力的气势。

　　3.指导学生朗读。（不同的同子应根据内容的需要，朗读时，其音量也应变化）。

　　四、简析课文内容的重点

　　第一节第一层，从空间角度表现长江气概；

　　第二节第一层，从时间角度表现长江气概；

　　第一节第二层，讴歌自古以来长江的功绩；

　　第二节第二层，讴歌在新的时代长江的功绩。

　　五、示范朗读

　　1.选出读得最好的学生示范朗读；

　　2.全班进行有领诵、齐诵的表演朗诵。

　　六、放影片《话说长江》片首录像，演唱《长江之歌》