幼儿中班语言优质教案

幼儿中班语言优质教案

　　幼儿中班语言优质教案【一】

　　活动设计背景：本期本班幼儿30名，男生22名，女生8名，这些幼儿经过小班一年的集体学习生活，生活自理能力，行为习惯等已初步养成，但仍有多数幼儿注意力不集中，活泼好动，贪玩，语言表达能力不是很好。

　　活动目标

　　1、帮助幼儿学习理解儿歌，鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。

　　2、鼓励幼儿根据儿歌的内容，做个听话的好孩子。

　　教学重点、难点

　　感受儿歌的童趣，鼓励幼儿大胆的表演

　　活动准备

　　教师自备教学挂图及小猪和妈妈的头饰

　　活动过程

　　一律动组织教学

　　教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动

　　二、新授

　　1、教师引导幼儿观察挂图，分别让幼儿说说图上都有谁？有多少？他们在干什么？

　　2、教师根据幼儿的回答顺势出示儿歌的内容；提问：小猪们在干什么？另外一只小猪不见了，它跑到哪里去了？去干什么？结果是什么样子的？

　　3、教师读儿歌，幼儿进一步理解儿歌内容。

　　4、幼儿集体读，男女生比赛读

　　5、让幼儿自己说说小猪的做法对不对？如果你是小猪的妈妈你会怎样给小猪说？请幼儿表演。

　　三、游戏

　　教师引导幼儿带上头饰根据儿歌的内容表演儿歌。

　　四、导行

　　请幼儿想一想，如果你和妈妈一起出去，应该怎样做？否则会出现怎样的后果？

　　五、巩固新知

　　引导幼儿根据挂图试着说出儿歌的内容。

　　教学反思

　　主要特色与创新之处：本堂课主要特色就是我多次引导和鼓励幼儿大胆的表演，只要参与就会给予正面的评价，通过这个活动大大提高了幼儿的积极性，也为幼儿增添了不少自信，同时也为幼儿很快的记住儿歌的内容打下了基础。

　　存在的问题与不足：自己的教学经验不足，课堂上仍有个别幼儿表现出胆小，不愿表演，还有的`幼儿，在讲述的时候不能围绕主题，在今后的教学活动中我将加强幼儿这方面的训练。

　　幼儿中班语言优质教案【二】

　　活动目标：

　　一、仔细观察图片，理解故事内容，大胆讲述画面。

　　二、体验故事角色向往五颜六色的愿望，并积极表达自己的感受。

　　重点：理解故事内容，大胆讲述。

　　难点：产生对五颜六色的向往。

　　活动准备：

　　1.故事ppt；

　　2.幼儿画笔人手一份；

　　3.故事磁带。

　　活动过程

　　设计意图

　　一、四只小兔导入，设疑讨论。

　　1.教师出示ppt1。师：今天老师给小朋友们带来了四位小兔，瞧！它们是老大、老二、老三、老四。

　　2.可是兔爸爸兔妈妈分不清谁是老大，老二、老三、老四，你们知道为什么呢？（一模一样）那你们有什么好办法去分清楚谁是老大、老二、老三、老四？（幼儿讨论回答）（如给它们涂上颜色，给它们写上数字．．．．．．）

　　二、分段欣赏故事，认同小兔向往五颜六色的愿望。

　　过渡：你们帮兔妈妈想了这么多好办法，兔妈妈也想出了一个好办法。

　　（一）（欣赏故事1—4段），理解故事内容前半部分。

　　1.出示ppt2，瞧，兔妈妈给老大穿上了红色的衣服，老二穿上了黄色的衣服，老三穿上了蓝色的衣服，老四穿上了绿色的衣服，这下分得清楚了吗？（分的出来了）

　　2.老大穿了红色的衣服，老二穿了黄色的衣服，老三穿了蓝色的衣服，老四穿了绿色的衣服，他们穿上了这么漂亮的衣服以后心情怎么样？（很开心）

　　3.出示ppt3，对呀！它们可喜欢它们的衣服啦！听，我是红红，我喜欢用红笔画红红的东西，我是黄黄，我喜欢用黄笔画黄黄的东西，我是蓝蓝，我喜欢用蓝笔画蓝蓝的东西，我是绿绿，我喜欢用绿笔画绿绿的东西。

　　4.出示ppt4，师讲述故事第四段。

　　5.兔宝宝把衣服换来换去的穿，兔爸爸、兔妈妈又分不清了，真着急。于是，兔爸爸又想出了个好办法，我们来看看那是什么好办法?(直接出示ppt5，引导幼儿看图讲述。)

　　（二）（欣赏故事第五段至结束），理解故事后半部分。

　　1.出示ppt6、7，师讲述第六段。

　　2.四个孩子穿上了五颜六色的衣服，心情怎么样？你从哪里看出来的？

　　3.小结讲述：从那以后，四个孩子一块儿起床，一块儿上幼儿园，一块儿回家，一块儿睡觉，四只兔子变成了彩色兔。

　　三、完整讲述故事，产生对五颜六色的向往。

　　1.这么好听的故事，还有一个好听的名字，叫《彩色兔》，那么我们一起把这个彩色兔的故事连起来说一说。（引导幼儿完整讲述故事。）

　　2.师：小朋友们，你们喜欢五颜六色吗？为什么？五颜六色的东西能给我们带来什么感觉？

　　3.你想把什么东西也变成五颜六色的呢？（幼儿自主回答）

　　小结：生活中缺少不了各种颜色，它能给我们带来美的感觉，让我们的心情变得更好、更快乐！

　　四、活动延伸。

　　我们也来设计一件漂亮的彩色的衣服吧！

　　直接以故事角色切入，简单明了，符合中班幼儿的学习特点，而栩栩如生的角色形象又能吸引低龄的注意力。

　　采用分段欣赏法让幼儿逐步理解故事内容。

　　自由猜测“好办法”，让孩子们表达自己对颜色的认知。

　　采用边看图边理解的方法，感知五颜六色的美感。

　　梳理故事内容，完整讲述，让幼儿进一步产生对五颜六色的向往。

　　结合生活经验，发散幼儿想说的思维。