《一封从南极寄来的信》教案
设计意图
一、谈话引入,揭示课题。
你们想去南极看一看吗?(出示课件)
今天就和大家一起去近距离地了解南极。
二、自读课文,了解内容。
1.学生自读课文。要求:读准字音,借助字典或联系句子理解有关词语,把课文读正确,读通顺。
2.引导学生概括文章的主要内容。
三、合作学习,交流评析。
1.学生再次默读课文。
阅读提示:
⑴课文讲了关于南极的哪些内容呢?
⑵读了这封来信,“南极”给你的感受是怎样的?
2.小组交流。
3.全班交流。
师:谁愿意把自己的感受和别人一起分享?
⑴南极是独特的,它“一年分两季,即极夜的`冬季和极昼的夏季……虽然没有太阳,午夜的天也是朦朦胧胧的。”
⑵南极是恐怖的,“这里经常刮风……听了让人毛骨悚然。”
⑶南极是一片孤寂的大地,是一个银白色的世界,但也有几分生机、几分色彩,“在这里,常见的植物有两种……给这孤寂的大地增添了几分生机,也为这银白世界平添了几分色彩。”
⑷南极吸引着一些国家的科学家进行科学考察,“长城站所在的费尔德斯半岛……专业人员还进行学术或业务交流。”
⑸南极环境恶劣、荒凉,在这里的生活寂寞、单调,但来这里的工作人员繁忙的工作着、思考着,“说实话……也许每片碎木的背后,都记录着一个探险者的故事。”
四、学习书信的写法。
一是掌握书信的基本格式,书信一般由六部分组成:
(1)称呼(2)问候语(3)正文(4)祝愿的语言(5)署名(6)写信日期
二是要把自己想说的话题一个一个写清楚,语言要写得自然、明白。
五、作业。
假如你是齐澎涛的朋友,请你给他写封回信吧,可以询问其他一些关于南极的问题,也可以谈谈自己的收获或生活。
教师在课前准备一些南极的图片、资料,帮助学生了解南极的气候、地理特点。
教师引导学生围绕阅读提示展开个性化的思考,并进行个性化的朗读练习。让学生谈各自的不同的感受,并按自己的感受来朗读课文。
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