小班教案 | 小班艺术活动《会唱歌的罐罐》

　　一、活动意图：

　　《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。

　　二、活动目标：

　　1、通过探索发现不同材料放进罐宝宝，会发出不同的声音。

　　2、学会并制作响罐，并从中体验活动的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、人手一只罐宝宝，PPT课件

　　2、各种操作材料：小米、黄豆、花生

　　3、演奏乐队队牌

　　四、活动过程：

　　开始部分

　　（一）师幼一起手拿罐罐，听音乐入场

　　师：哇！有这么多的彩色罐罐，请小朋友选择一个和老师一起去玩一个很好玩的游戏，好不好？

　　幼：好！（幼儿选罐）

　　师：出发……（随音乐做动作进入活动室坐好）

　　展开部分

　　（一）初步感知

　　师：现在请小朋友想办法让手中的罐罐发出声音，然后把你的办法告诉我。（幼儿自由探索）

　　探索结束，展示办法

　　师：你是怎样让手中的罐罐发出声音来的？

　　幼：拍、弹、吹、摔、碰……（鼓励幼儿大胆表达自己的想法，大胆展示，边说边做，其他幼儿跟做）

　　师：小朋友真棒，都想办法让罐罐发出了声音，现在我们边说儿歌边让你手中的罐罐发出好听的声音来，好不好？《两只老虎》

　　两只老虎，两只老虎，拍/摔

　　跑得快，跑得快，拍/摔

　　一只没有耳朵，一只没有尾巴，拍/摔

　　真奇怪！真奇怪！小朋友对碰

　　（表演完，组织幼儿把手中的罐罐放在自己前面的小筐中）

　　（二）再次感受不同材料放入同种罐罐，唱的歌不一样

　　师：（神秘地说）老师这还有更神奇的罐罐，想不想看？

　　幼：想！

　　（神秘的拿出三个颜色不一样的罐罐，依次摇三个罐罐）

　　师：老师的罐罐和你的罐罐有什么不一样？

　　幼：……有东西（引导幼儿知道里面有材料）

　　师：有东西摇一摇，它们真的会唱歌，但它们唱的歌一样吗？

　　幼：不一样

　　师：它们唱的歌哪里不一样？

　　幼：……（引导孩子说出声音有大有小，有高有低，有强有弱）

　　说不出来再摇一下让孩子听，教师可加入表达声音的形象的词

　　师：咦？罐罐是一样的，为什么唱的歌不一样呢？

　　幼：……（鼓励幼儿大胆猜测不一样的原因）

　　（倒出材料，进行验证）

　　师：哇！一个里面装的是花生，一个里面装的是豆子，一个里面装的是小米。

　　原来不同的材料装在相同的'罐罐里，罐罐会唱不一样的歌。

　　（三）师演奏，激发幼儿制作会唱歌罐罐的兴趣

　　师：虽然它们唱的歌不一样，但它们很团结，它们三个一起给大家带来一个表演。请欣赏！

　　注意：表演之前用圆形即时贴给罐罐粘上嘴巴，别让里面的材料跑出来。

　　（根据节奏进行示范）《小松鼠进行曲》

　　（四）制作响罐

　　师：真好听，罐宝宝真神奇，只要装上一种材料就会唱歌，那你想不想把手中的罐罐变成会唱歌的罐罐呢？

　　幼：想

　　师：你喜欢声音大的就可以在罐罐里装豆子，喜欢声音小的，就可以在里面装小米。

　　（边说要求边示范）

　　师：老师喜欢声音小的，所以会在我的罐罐里装小米，1、装材料时把罐罐放在盘子里，不要把材料洒在盘子外边，更不能把材料放到嘴巴、耳朵里，那样会很危险2、一个罐罐只能放一种材料，一个手拿罐罐一个手拿勺子，一勺一勺往里放，1——2——3——4——，3、最后用圆形即时贴把罐罐的嘴巴粘上，那样材料就不会跑出来！好！请到材料区进行制作吧。

　　（幼儿制作，教师指导）

　　结束部分

　　训练幼儿有节奏的摇罐罐

　　（根据队牌组织幼儿有顺序的坐好：花生罐罐坐一起，豆子罐罐坐一起，小米罐罐做一起）

　　师：我们都有了会唱歌的罐罐，摇一下让大家听听。

　　（师幼一起没有规律的乱摇罐罐）

　　师；没有规律的乱摇一点也不好听，试一试，我们怎样摇罐罐唱的歌才好听呢？

　　幼：（鼓励幼儿试一下自己的想法）

　　师；真棒！有规律的摇罐罐，声音就好听多了，加上儿歌会不会更好听，我们来试一下。

　　（小老鼠上灯台偷油吃下不来喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来师幼一起摇罐罐）

　　（PPT报幕）

　　师：到我们表演了，这次给小朋友增加了难度，我们不是一起来摇的，小朋友一定要看老师的指挥哦！

　　（师幼一起有节奏的随音乐摇罐罐）

　　（掌声）

　　师：听！掌声……哇！大家好棒！

　　师：回家后小朋友可试着做其他的会唱歌的罐罐，现在我们拿着会唱歌的罐罐去给其他班的小朋友表演一下好吗？

　　（师幼随音乐摇着罐罐走出活动室）

　　五、活动延伸

　　回家继续探索把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌一样吗？

　　六、活动反思：

　　1、《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。

　　2、《指南》中指出，关注幼儿学习与发展的整体性，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调健康发展。本次活动《小松鼠进行曲》的加入，将科学与艺术领域有机整合，使整个活动达到高潮，让幼儿的情感得以升华。

　　3、每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小朋友的手中变成了神奇的乐器，幼儿手拿自制罐罐在美妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。