《真想变成大大的荷叶》教案设计范文

《真想变成大大的荷叶》教案设计范文

　　一、目标预设

　　1.能有感情地朗读课文，了解生字的意思，尝试背诵课文。

　　2.学习2个生字：游、伞。

　　3.通过情境的创设，引领学生体验，进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。

　　二、资源利用

　　课前准备：板画、句卡、词卡、录音机、磁带

　　相关材料：补充阅读材料、《荷叶圆圆》人教版第二册14课

　　三、教学过程

　　（一）、复习、创设情境

　　1.上节课我们学习了第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读），我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？我们开火车来读词语：

　　穿梭、眨眼、嬉戏、游戏、清凌凌、一柄大伞

　　2.入境

　　.（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声……）

　　◇闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！谁来了？

　　◇夏天就在轰隆隆的雷声中，在哗啦啦的雨声中，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐??（引背第一段），“她热情地问我，想变点什么？”

　　（二）、悟读

　　1.我想变点什么呢？请小朋友打开书，再读读这首优美的小诗。（变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大荷叶）

　　2.你想变点什么？你呢？（雨滴）

　　◇哦，是吗，我也想变这透明的小雨滴，小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，）它像什么？（珍珠，

　　◇像珍珠一样的小雨滴，多美呀！谁也想变这透明的雨滴？那我们就是小雨滴了，瞧！这绿叶就是我们的摇篮了，我们睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒服极了！）

　　◇自己读读这句话，（出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。）可要把你的舒服读出来。（指名2~3个读，指导读：“要睡觉了，再读轻点。”再读：你还加上了自己的动作，太棒了！齐读。）

　　◇除了想变透明的雨滴，“我”还有许多愿望，再读读这首诗的2~5段。

　　3.谁读着读着，想变小鱼去河里玩？我们就是小鱼了。

　　◇小鱼们，一起快活地游起来吧。（学小鱼摆尾）我们在江南清清的小河里，游啊游啊，游到东，游到西，多自在呀！还记得我们学过的一首诗，（师引背）“江南可采莲??”

　　江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：

　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　◇小鱼们，你们刚才和谁在一起都玩了些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏……）

　　◇恩，大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏呢，多开心呀！清凌凌就是说??（指名说河水很清）（出示：清凌凌，指名读，评价：这河水可清了，齐读。我们还可以给它换个词：清澈见底一起读）小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，多快乐呀！谁能读好这句话。

　　（出示这句话：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）

　　◇谁还能加上自己的动作读一读？（适时奖励）我们一起来试试看。

　　4.有谁想变蝴蝶和蝈蝈了？（贴蝴蝶、蝈蝈图片）

　　◇小蝴蝶，你在干什么呀？

　　◇还有谁也想边蝴蝶的，站起来，我们坐在下面的就当小花儿好了（示意做动作），露出你们甜甜的微笑。小蝴蝶，飞起来吧，我们在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，这就是在花丛里“穿梭”（出示词卡，齐读）

　　◇谁想变蝈蝈的？小蝈蝈，你在干什么呀？（唱我们快乐的生活，）

　　哦，你在唱歌呢，可开心了，想变蝈蝈的站起来，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

　　◇自己读读这段话，（贴句卡）看看你们能不能记住它。我来背上半句，你们背下半句。

　　◇谁把这段话全记住了？（指名背：一个字都不错，真好。）谁能加上自己的动作来背背？

　　◇谁愿意到台上来边表演边背诵？

　　◇（课中操）

　　◇有这么多小朋友想表演呀，就让我们一起随着优美的旋律动起来吧！

　　◇一起来做课中操：不过，大家需要合作一下，我说“想变雨点落下来”你们就重复“落下来”懂了吗？试试看“想变雨点落下来??落下来，落在荷叶睡一觉??睡一觉”，下朋友们真聪明！（指导）

　　◇我们跟着音乐一起来：“想变雨滴落下来??落下来，落在荷叶睡一觉??睡一觉，想变小鱼游啊游??游啊游，游入小河找朋友??找朋友，想变蝴蝶飞呀飞??飞呀飞，飞入花丛我来追。想变蝈蝈唱首歌??唱首歌，唱出我们的新生活??新生活。”

　　5.（贴画）看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！月光和星光编织成一张透明的网，多美呀！这时候，我想变??（引说贴句子）眨眼的星星，想变??弯弯的新月。我想变星星和新月干什么呀？你会接着往下说吗？

　　我想变眨眼的星星，

　　我想变弯弯的新月。

　　◇我们一起读这两行诗。

　　◇小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？（出示：我想变＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

　　6.最后，我看见这小小的荷塘（指板画），荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的'裙摆，在翩翩起舞呢！

　　◇这时候，我真想变成大大的荷叶。

　　◇当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？请大家读读最后一段。（贴最后一段）

　　◇荷叶是什么样子的？（大伞）我像一柄大伞，静静地在荷塘里举着，小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！小鱼来了??（引读），雨点来了??（引读）

　　◇荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？他们都藏在这长长的……里了，谁能把他们找出来。（指名说）（追问：如小青蛙来了，他会怎样？唱歌：荷叶成了小青蛙的歌台了……）

　　7.这么多的小伙伴来了，荷塘里真热闹呀！你们想不想听听他们在说些什么？竖起小耳朵听仔细。（播放录音《荷叶圆圆》人教版。）

　　◇荷叶成了小水珠的“摇篮”，成了小蜻蜓的“停机坪”，成了小青蛙的“歌台”，成了小鱼的凉伞，荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我“真想变成大大的荷叶”（题）

　　8.自己读读最后一段，边读边想象，试着把它背出来。

　　◇哪位小朋友愿意先来露一手？还有谁愿意背给大家听？（你就像是一位小诗人。）

　　9.这首小诗多呀，想背出来吗？自己挑喜欢的一段背一背吧。

　　◇你会背的地方，你就站起来背，不会背的还可以偷偷地看黑板，我们一起来试试看，好吗？第一段我来背。配上优美的音乐，别忘了加上自己的动作。

　　10.夏天多美呀，夏天的小池塘更美了，老师想请小朋友课后动手去画一画，把夏天的美、小池塘的可爱，用你的画笔把它画下来，好吗？

　　（三）、学习生字。游、伞

　　伞：利用简笔画记。

　　这个字和我们生活中的伞的样子很像，

　　游：一个姓方（）的大人（）带着他的孩子（）去水（）池里游泳。

　　游是什么结构的字？在写“左中右”结构的字时，我们要尽量往中间靠，不能散开来，看老师写个“游”字，小朋友们跟我一起书空。自己在习字册上练习写这两个字。