析比喻句和拟人句微课教案

　　一、教学目标：

　　知识与技能目标：进一步认识比喻句和拟人句的特征。

　　过程与方法目标：复习比喻句和拟人句，知道它们之间的区别。

　　情感态度价值观目标：学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。

　　二、教学重难点

　　教学重点：1、进一步掌握比喻句和拟人句的特征。

　　2、复习比喻句和拟人句。

　　3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。

　　教学难点：比喻句和拟人句的区分

　　三、教学过程：

　　导入：比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事（人）物相比。比喻和拟人除了有相似点外还有不同点，因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。

　　1、认识什么是拟人句？

　　1）拟人句的作用是什么？

　　2）了解拟人句的运用形式。

　　2、认识什么是比喻句？

　　1）了解比喻句的特点。

　　2）比喻句的作用是什么？

　　3）比喻句的运用应注意什么问题，

　　3、如何区别比喻句和拟人句？

　　1）比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

　　例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

　　本体（猴子）喻词（像）和喻体（小男孩）。

　　比喻句中常用的比喻词有：

　　像、是、好像、好似、如、犹如、如同、彷佛、成了、变为……

　　2）如何判断这个句子是否比喻句？

　　那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。

　　3）拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的'一种修辞方法。拟人是把物当作人来写——物的人格化。

　　4）如何判断这个句子是否是拟人句？

　　拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

　　例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。

　　四、复习巩固

　　判断哪些是比喻句，哪些是拟人句。

　　（1）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（）

　　（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（）

　　（3）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。（）

　　（4）海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（）

　　（5）像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。（）

　　（6）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（）

　　（7）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，（）

　　（8）鲜红的队旗像燃烧的火焰。（）

　　（9）夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。（）

　　五、教师小结：

　　比喻和拟人容易混淆，是因为它们有相同点，即都是两事（人）物相比。比喻和拟人除了有相似点外还有不同点，因此要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者之间的特点。总之，只要弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。