中班科学活动:万花筒的秘密

秦风学老师

中班科学活动:万花筒的秘密

  活动目标:

  1、 在拆拆玩玩万花筒的过程中激发探索万花筒的兴趣,学习拆分及组装万花筒的方法。

  2、 探索多面镜子的反射现象,初步了解万花筒成像的原理。

  活动准备:

  1、 雪花片、平面镜两个。

  2、 大记录表一份。

  3、 万花筒、操作框人手一只。

  4、 万花筒的组装步骤图一份。

  5、 两个黑板、磁铁若干。

  活动过程:

  一、教师引题,幼儿回忆夹角成像现象。

  昨天我们小朋友用两面镜子和一片雪花片做游戏,你发现了什么秘密。

  教师小结:镜子的夹角大,成像的数量少;镜子夹角小,成像数量多。

  二、自由玩万花筒,提出质疑。

  老师给大家带来了一样好玩的玩具万花筒,请你们四人一组去玩一玩,互相交换看一看里面的秘密。

  1、 幼儿自由玩万花筒,交换玩万花筒,教师引导幼儿细致观察万花筒中的影像的不同。

  2、 幼儿交流。

  你在万花筒中看到了什么?

  四个万花筒里面一样吗?有什么不一样?

  为什么有的万花筒中有很多图案,有的万花筒中却看不到很多图案?

  你怎么才能知道万花筒的秘密?

  三、拆万花筒,了解万花筒成像的原因。

  让我们一起动手试试拆开万花筒吧,看看里面到底装着什么东西。

  1、 观察万花筒的.组成部分

  提问:你拆开万花筒里看到了里面有什么?

  你的万花筒里有几面镜子?

  除了镜子还有什么?

  拆开万花筒发现里面的东西和别人一样多吗?

  一样多的配件为什么看到的图案不一样,有的多,有的少呢?

  四、幼儿探索多面镜子的反射现象。

  1、三面镜子如何摆放才能让珠子变成许多图案呢?

  2、出示万花筒的组装步骤图,让幼儿自己学习组装方法。

  提问:你能看懂吗?有没有看不懂的地方?

  2、 幼儿自由探索组装万花筒。

  3、 幼儿交流:教师记录大记录表,引导幼儿探索镜子摆放的位置与成像多少的关系。

  4小结:万花筒就是利用三面平面镜做成三菱镜,让少量的珠子变出许多漂亮的图案。

  四、幼儿组装好万花筒,再次感受多面镜成像。

  1、 请幼儿把拆开的万花筒重新组装好。

  2、 教师利用组装步骤图帮助有困难的幼儿解决问题,完成组装任务。

  3、 请幼儿和客人老师一起欣赏万花筒漂亮的图案。

  自我反思:

  1、 教学活动时间有点拖时,中班控制在30分钟。

  2、 活动中目标基本达成。

  3、 教师的语言有些唠叨,有些要求可以课前铺垫。师幼互动融洽,教师的随机教育比较灵活。