《综合学习三》教案
教学内容:
包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。
教学目标:
1、继续教给学生巧妙的识字方法,激发学生识字的兴趣。
2、指导学生利用偏旁组字的方法,认识很多字。
3、让学生学会,我校小小研究生的制作方法,培养学生积累归纳的好习惯。
课前准备:
课件、录音机、磁带,小小研究生的成品本。
课时安排:
二课时
第一课时:
前三个栏目
第二课时:
读读背背、我的小笔头。
教学过程与设计说明:
教学过程
设计说明
一、创境、激趣、
师:今天老师给同学们带来了一位小客人,你们看……(放课件)
“小朋友们,我是你们的好朋友,你们认识我吗?我叫什么名字?
学生齐说:“少”(卡通人物形象出现)见到你们真高兴!
今天我想给大家变一个魔术,你们想看吗?
二、偏旁组字、妙趣横生
1、“卡通少”学着魔术师的样子,拿过一张带口字的卡片,我把它放在左边,“变”出现另一个卡通字“吵”这下你们叫我什么名字?(学生读准后,组词,并同组研究记忆的方法)
2、依次出现卡片“女”变成“妙”
出现卡片“”变成“沙”
出现卡片“”变成“抄”
出现卡片“”变成“钞”
出现卡片“”变成“纱”
出现卡片“禾”变成“秒”
出现卡片“火”变成“炒”
3、“卡通少”神气地说“我的魔术精彩吗?你们学会了吗?你们也变一变,让我开开眼。
4、小组为单位,用偏旁组字。(先小组交流,在全班交流)
创设情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的.生活体验,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
通过魔术的形式,更能激发学生学习的积极性,使学生乐中学,学中乐,牢固地掌握学习方法,并能灵活运用。
三、看谁写的最漂亮
1、师:同学们,刚才认识了许多字,下面我们进行写字比赛,看谁写的最漂亮。 2、师板书:“半”、“变”、“书”、“专”
学生先观察,然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写,交流评价。
四、我的采蜜集
1、师:今天老师为你们带来了,一本本精美的小册子,也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集,每人发给你们一本,欣赏学习,然后小组交流,总结出制作这些资料卡的方法。
2、课件出示“风铃草”的资料
师根据刚才学生总结的方法,指导从以下几个方面制作:
名称:--------
样子:--------
生长在:---------
喜欢吃:---------
图片:
3、以小组为单位,介绍本组熟知的资料,合作探究,制作好资料卡,与全班同学进行交流比赛。
4、鼓励学生,课下积累,制作小小研究生。
充分发挥学生的主动性,自己观察、合作探究,总结方法,感受写字的乐趣。
利用本校“小小研究生”的优势,打开学生思路的同时,也拓展了学生的视野,通过小组交流,自己探究出制作方法,并进行实践,使学生产生兴趣,为以后的积累学习,作了很好的铺垫。
五、读读背背
1、师:出示课件,江南的风景,并根据学生旅游,谈江南江水的美。
2、学生自由读,整体感知。
3、小组交流,合作探究解决不懂得问题。
3、小组汇报,全班交流。
(教师要根据学生的问题进行点播拓展,使学生深刻理解诗的意境及情感。同时,要调动学生多种感官,充分投入到诗文的情境之中)。
4、尝试背一背,小组检查背诵,指名背诵。
六、我的小笔头
1、出示图片,张明是个懂事的孩子,他出去玩,怕妈妈着急,留了个“留言条”同学们读一读它是怎样写的?
2、学生自由读。
3、你们想不想也做个懂事的好孩子?那就学学怎样写“留言条”吧!
4、小组讨论写的方法。
称呼:--------
什么事情?-------
留言人姓名:------
留言日期:---------
格式:-------
5、每人写一个“留言条”
6、小组交流,全班交流,加入学生自评。
拓展学生的视野,激发学生的兴趣,把学习的主动权充分交给学生,从小培养学生发现问题---分析问题-----解决问题的能力。这样学生会体味的更具体,理解的更深刻,更有利于学生记忆牢固。
把主动权交给学生,相信学生自己能学会。
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