设计意图:
上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
教案目标:
1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。
教案准备:
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。
教案过程:
1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)
3、看课件,学习儿歌。
①提问:听一听,明明对谁说话了?
②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问:你还想对妈妈说什么?
对爸爸说什么?
对奶奶说什么?
对爷爷说什么?
延伸活动:
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。
一、活动目标
1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2、会按节奏、有表情的朗诵。
3、体验自己长大的喜悦心情。
二、活动准备
1、图片小乌龟、PPT课件、幼儿学习资源、
2、挂图《别说我小》一幅,语言CD
三、活动过程
(一)活动导入
1、师:小朋友们,今天有位小动物来我们中四班做客,我们一起把它请出来好吗?
2、师:告诉你们一个秘密,在动物园里小乌龟也升中班了,它觉得自己一下子长大了很多,它决定不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是,爸爸妈妈还是什么都不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?(身体的变化?诗歌中的图片)
3、师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?
(二)观看并讲述图片
师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)
师:你能够做到吗?
(三)学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起,把诗歌有感情的朗读一遍。后提问。
师:诗歌的名字叫什么?诗歌是说了些什么?
2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌,并注意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。
3、幼儿再次欣赏CD
4、在师生共同讲述中,学习诗歌的内容,教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话,小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。
(四)感恩教育,结束活动
师:我们小朋友都长大了,进步了,说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养?
师:小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告诉他们自己已经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?
附诗歌:别说我小
妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小,我会给花把水浇。爷爷你别说我小,我做的活也不少。
活动领域
语言
活动目标
1弓I导幼儿理解并学会说儿歌,体会儿歌朗朗』:口的韵味。
2.鼓励幼儿自己的事情自己做,提升做中班小朋友的荣誉感。
活动准备
1.教学挂图图1(中班●::卜)。
2.《幼儿用书》中班上1第5页。
活动过程
1.谈话导人。
师:小朋友们,我们现在—卜中班了,会自己做很多事情,你们都会做些什么事情呢?
(扫地、擦桌子、洗袜子……)
2.欣赏儿歌。
(1)出示教学挂图图1,引导幼儿观察,教师,帮助幼儿了解儿歌内容。
师:有一个叫悠悠的小朋友,他跟我们一样也』:中班了,可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小
你们猜猜他会怎么说?让我们一挂图。
(2)教师有感情地朗诵诗歌。
(3)引导幼儿用儿歌里的语句表达:
a.妈妈说你小的时候,你怎么说?
b.爸爸说你小的时候,你怎么说?
c.奶奶说你小的时候,你怎么说?
3.学习儿歌。
教师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。
4.鼓励幼儿仿编儿歌。
师:你们还会做哪些事情?能不能把你们会做的事情编人儿歌中?
5.教师,活动结束。
教师:小朋友长大了,会自己做这么多的事情,真棒!以后你们不但要自己的事情自己
皮,还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙,学习做大人的小帮手。
亏动建议
1.幼儿在区角活动时,可以打开《幼儿用书》,一边复习儿歌,一边欣赏图画。
2.教师在日常活动中,鼓励幼儿自己的事情自己做,不会的事情可以学着做。
3.请幼儿翻开《幼儿用书》,看一看,讲一讲。
时:诗歌
别说我小
妈妈你别说我小,
我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小,
我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小,
我会给花把水浇。
现在我呀长大了,
会做的事儿真不少。
活动目标:
1、知道自己长大了,要学做一些自己力所能及的事。
2、幼儿能有感情的朗诵诗歌,并配适当的动作。
活动准备:
1、知道自己会做那些事。
2、准备一些劳动工具。
活动过程:
一、谈话:
1‘小朋友都长大了,便能干了,会做很多事情了,你都会做什么事情呢?
(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子,椅子,会浇花,会拖地等。
3、请幼儿到集体面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静的倾听。
二、学习儿歌:别说我小
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟老师朗诵儿歌。
三、幼儿学做一些力所能及的事情:
1、出示劳动工具,让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
4、让幼儿朗诵儿歌。
5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。
四、结束活动:教师讲评上课情况,结束本节课。
活动目标:
1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备:
爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、
重点难点:
结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点:
活动室
活动形式:
集体活动
活动过程:
1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?你能够做什么?
2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了,不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
活动目标:
1、 在幼儿表演动作中,发展他们的想象力和爱劳动的热情。
2、 通过幼儿积极参与活动,理解诗歌所表达的长大愿望。
3、 在感知诗歌的基础上,学习用语言、动作表达自己的想法。
活动准备: 幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖
活动过程:
一、体验理解诗歌。
1、讨论:值日生应做哪些事情?为什么自己的事情自己做?爸爸、妈妈要是嫌你小,怎么办?
2、欣赏幼儿做事情时的照片,对幼儿进行鼓励
3、 学习诗歌《别说我小》。
(1)幼儿欣赏诗歌,初步感知诗歌内容。
提问:你听到诗歌里说了些什么?要求幼儿用诗歌里的语言回答。
(2)幼儿学习朗诵诗歌。
(3)幼儿再次欣赏诗歌,进一步理解诗歌所表达的长大愿望。
提问:诗歌中的小朋友都做了哪些事情?
二、表演诗歌。
1、分组按角色表演诗歌
2、说出每一组幼儿表演好的地方
三、活动延伸——说一说你还会做哪些事情?下次课我们在一起创编新的诗歌
活动目标:
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜说心情。
活动重难点:
重点:能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
难点:会按节奏、有表情的朗诵,体验到自己长大了。
活动准备:
《别说我小》PPT课件。玩具小熊
活动过程:
一、情境导入
1.组织幼儿谈话,引入主题
师:小朋友们,你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的?师:“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?”
幼:帮妈妈扫地、搬凳子。
幼:给妈妈锤锤背…
师:你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、说说自己的变化
(1)幼儿讨论在家的情况
师:告诉你们个小秘密,小动物幼儿园里的小熊也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它决定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小熊,你还太小,太小!我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?
幼:妈妈总说我小,其实我已经长大了。
幼:上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我.
师:小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?
幼:小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。
幼:我过去很矮,现在我长高了…
(2)观看并讲述图片
师:图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?(逐一出示图片,幼儿讲述)
幼:小朋友在穿衣服。
幼:小朋友在洗脚..
师:你能够做到吗?
幼:能。
(引导幼儿发现自己己经长大了,不小了)
三、我长大了
1、请幼儿互相交流;现在学会了什么本领,取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
幼:我的成长离不开妈妈的关心。
幼:我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。
(引导幼儿进一步体验自己长大了)四、学习儿歌《别说我小》
1.老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
2.讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼:我会穿衣和洗脚。幼:我会擦桌把地扫.…
3.采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
(老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音)五、结束活动
师:小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告诉他们自己己经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?
(在欢快的气氛中结束活动)活动延伸:
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起分享。
【教学反思】
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的`意义。
活动目标:
1. 学念儿歌,理解儿歌的内容。
2. 愿意做力所能及的小事,感受长大的快乐。
3. 念准:穿、种、花、事等字音。
4. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5. 喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔
活动过程:
一、引题
1. 你能做什么?
S:(出示小小鱼)小朋友们好,我是小小鱼:我会自己的事情自己做,你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么?
二、欣赏、学念儿歌
1.儿欣赏儿歌,教师完整念儿歌。
S:《别说我小》 妈妈你别。。。
2.教师提问,幼儿再次欣赏儿歌。
S:妈妈,爸爸,奶奶,都说小小鱼怎么了?
Y:说它小。
S:小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示挂图,并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。)
3.幼儿学念儿歌。
S:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。
S:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经回看图念,已掌握句式,然后再仿编,)
三、彷编儿歌
1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
S:请小朋友说说,自己还会干哪些事,我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?
Y:。。。。。。
2.鼓励幼儿彷编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。
S:谁来说一说?(说一句式)
引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。
3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍
4.结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附诗歌:《别说我小》
妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,
奶奶你别说我小,我会给花把水浇,
我是中班的小朋友,会做的事情真不少。
教学反思:
1. 彷编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说诗歌时准备充分,减小难度。
2. 彷编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3.整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
小百科:长大成人,年满18周岁的人,即可称之为长大,超过20周岁为真正意义上的长大成人。
设计意图:
上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标:
1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。
活动准备:
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。
活动过程:
1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)
3、看课件,学习儿歌。
①提问:听一听,明明对谁说话了?
②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问:你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?
延伸活动:尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。
活动目标
1。理解儿歌的内容。
2。鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备
图片:穿衣、擦桌、扫地、给花浇水等
活动过程
1。幼儿讨论
问题:你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?
他们说你小,你承认吗?你能够做什么?
2。出示图片
让幼儿说说图片上是什么?自己能够做到吗?
让幼儿发现自己已经长大了,不小了。
3。老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4。幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5。幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6。鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
儿歌:妈妈你别说我小
妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚,
爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,
奶奶你别说我小,我会给花把水浇,
现在我呀长大了,会做的事儿真不少。
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