教学目标:
1、通过阅读课文,使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问,是一本读不完的大书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识6个生字。
教学重、难点:
1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
2、认识6个生字。
教学过程:
1、激发情趣,导入新课。
有一本书很大,读也读不完,这是什么呢?(大自然)看到课题,你们想知道什么?让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”,从书中感受大自然,一起寻找答案吧!
2、自由读课文,自主感知。
(1)、学生选择自己喜欢的方式读课文,整体感职权篇内容。
(让学生自主选择读书方式,并引导学生整体把握文章内容,通过初度,让学生底可闻又出不理解。)
(2)、小组互动:
互读课文,进行正音。
(3)、集体交流读书所得,了解自主读书情况。
(在初读课文,前线理解课文的基础上,感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。)
3、感情朗读,理解感悟。
(1)、像一项大自然中的`鸟语花香。
(通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。)
(2)、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读,从中感受善于观察是一种好习惯。
(3)、启发学生合作交流读懂了什么,杜勒克问有什么感想,引导学生说出自己的真情实感。
4、拓展延伸
(1)、你见过大自然中的那些现象?
(2)、你享受过大自然带给你的快乐吗?说说你的感受。
5、检查识字。
6、推荐作业。
(1)、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察,把收获和同学交流。
(2)、读《阅读》中的相关文章。
口语交际:编一出小剧演一演
教学目标:
1、培养学生学会有顺序的观察图意,并能完整清楚地叙述出来。
2、引导学生联系身边相似事情,以小组为单位编个小剧本,合理分配角色表演出来。
3、培养学生采取合适的方法、运用适当的语言正确处理同学之间矛盾。
教学重难点:
根据具体情景合理想象图上人物的对话内容。
能把身边相似的事件编成小剧本,并表演出来。重点是采取适当的方式,运用恰当的语言来化解矛盾。
教学思路:
1、创设情景,引出话题。
出示插图和说话要求的前两句,使学生明确本次口语交际的要求。
2、同桌讨论,自由练说。
同桌之间相互补充,把图上内容说清楚,说完整。
教师巡视,指导学生正确理解人物心理,选择适当对话并表达出来。
3、全班交流,大家评议。
4、出示说话要求的后两句,明确本次口语交际的重点。
5、小组交流,充分练说。
教师巡视并指导学生怎样才能把事情演得生动。
6、全班表演,师生评议。
引导学生有依据的评价优胜小组。
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