新课标六年级语文教案

新课标六年级语文教案1

　　一、教学目标：

　　1、通过学习本篇文章，掌握词语的正确搭配和熟记一些常用成语，知道本课的写作方法。

　　2、本课教学主要通过学生自读自悟和师生共同探讨，了解课文主要内容以及本文的中心。

　　3、通过本课学习，培养学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活，怀念优秀教师的好品质。

　　二、教学重点：通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。

　　三、教学难点：写读后感。

　　四、教学过程：

　　1、课前谈话：学生回忆曾经教过自己的老师。

　　2、初步感知全文：自读课文，初步感悟本课中王老师是一个什么样的老师?在文中找出相关的词句佐证。

　　3、字词教学：质疑：提出自己不懂或不理解的词句，寻求解答。

　　4、再读课文：思考：本文是按什么顺序写作的?

　　课前的王老师留给给你的印象是：从哪儿看出来的?宽宽的额头，明亮的眼睛。轻快地步子，全班热烈鼓掌。

　　课中的王老师留给你的印象是：温和、宽容。

　　课后的王老师留给你的.印象是：亲切，平易近人，关心爱护学生，有正确的教育方法。

　　5、新来的王老师留给同学们深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林叶给我们留下深刻的印象，我们来分析蔡琳的变化：

　　课中：开始：低着头，一声不响，恼火，不出声(自卑)

　　课后：开始说话，推开，忍不住拆开，大踏步回家(自信)

　　6、读后感：面对蔡林的变化：你想对他说：

　　面对蔡林的变化：你想对王老师说：

　　7、与本班的差生交流，听听他们的心声，教会学生尊重每一位同学。再读课文倒数第二段。

　　8、拓展：鼓励能激励人上进，有时挫折也会激发人奋进。只要有上进心，只要想努力，任何时候都不迟。心有多远，路就会有多远。但只有付诸正确的行动，才是通往成功的唯一出路。

　　9、作业：(1)本文的写作顺序是?(2)写人一般要从人物的哪些方面入手?

新课标六年级语文教案2

　　一、教学目标：

　　1.通过阅读《鲁宾孙漂流记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。

　　2.结合作品故事情节来理解人物形象。

　　3.启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，了解外国名著。

　　4.巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏名著作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读名著的兴趣。

　　二、阅读准备：

　　学生带好《鲁宾孙漂流记》。

　　三、教学过程：

　　(一)创设情境，揭示主题

　　1.书籍是知识的源泉，我们除了学好课本外还要多读课外书。谁能说说自己对名著有哪些了解?

　　2.今天我们要阅读的是其中的一部名著，先请大家自读课文《鲁宾孙漂流记》。

　　(二)汇报了解，整体感知

　　1.书主要内容是什么?《鲁宾孙漂流记》主要写了哪些人物?

　　2、说说你印象深刻的故事或情节。

　　3.生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。

　　(三)欣赏品味，交流体会

　　1.指导读精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。

　　2.交流精彩描写片段，体会原著的精彩。

　　3.激发学生读原著的兴趣。

　　4.指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。

　　四、课后作业

　　1.课后继续阅读《鲁宾孙漂流记》，同学之间互相交流阅读感受。

　　2.写写自己的读后感，评选优秀作文。

　　附学生的一篇读后感。

　　学会生存

　　——读《鲁宾孙漂流记》有感

　　六一班熊吟清指导老师李朝晖

　　一个人，在荒岛上，从一无所有，到丰衣足食;一个人，被上帝单独挑出来，在荒岛上生活了二十七年两个月零十九天之多。这一切多似乎看似不可能，可却有一个人办到了，他——就是鲁滨孙。

　　穿过汪洋，不要问舟船，要问毅力;勇攀高峰，不要问双手，而要问意志;跑过峡谷，不要问双脚，而要问决心!

　　鲁滨孙之所以可以在荒岛上存活那麽久，不就是靠他的毅力吗?

　　达·芬奇说过：“顽强的毅力可以克服任何障碍。”这不正是指鲁滨孙的那种刚毅、顽强的精神吗?

　　在生活中，只要我们多一点顽强，我们就能打造一片天空;在生活中，只要我们多一些努力，我们也可以打造一片温馨家园。

　　在“5·12”大地震中，只有乐观向上、勇敢镇定、刚毅坚强的人活了下来，他们凭着顽强的毅力、不去的信念、是自己和亲人、朋友一起从鬼门关连拉带拽的回来了。他们用他们的知识，造就了一个又一个有血有肉的神话、传奇和一个个感人肺腑的故事。

　　我们生活中有很多困难，要是都放弃的话，怎能活下去?所以，我们要想鲁滨孙那样，面对困难去克服它，不慌张，沉着冷静，勇敢镇定，这样才能在艰苦的环境生存下去。

新课标六年级语文教案3

　　回顾拓展学习目标：

　　1.回顾本单元所学内容，交流感受(谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神)。

　　2.交流小学六年来的学习收获。

　　3.积累成语，能理解并正确运用成语。

　　4.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、交流平台

　　(一)交流本单元课文内容及课外学习的感受

　　1.学生小组交流：

　　2.全班交流。

　　(二)联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。

　　(三)交流小学六年来的学习收获。

　　二、日积月累

　　1.借助手头学习资料，提早预习，理解成语大意。

　　2.自由诵读，初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨。

　　3.指名朗读。

　　4.交流成语意思。

　　5.练习背诵。

　　6.交流课外收集成语。

　　7.齐读日积月累中的成语，并默记心头。

　　三、成语故事

　　1.谈话导入。

　　2.交流从课内学到的阅读方法。

　　3.运用已有的阅读方法自学成语故事《舍本求末》。

　　4.交流读后感受。

　　5.教师小结，并推荐课外成语故事。