奥尔夫音乐的教案（通用五篇）

　　奥尔夫音乐的教案1

　　设计意图：

　　我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

　　活动目标：

　　1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。

　　2、培养幼儿的反应能力、创造能力。

　　活动准备：

　　音乐《握手舞》《库企企》

　　活动过程：

　　一、问好环节，音乐热身律动

　　1、《握手舞》

　　2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

　　幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

　　3、小音符游戏。

　　二、感知音乐《库企企》

　　在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

　　1、初步欣赏音乐。

　　师：在音乐里你听到了什么咒语。

　　2、引导幼儿逐渐展开活动。

　　3、创编声势动作.

　　在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。

　　三、创编活动

　　教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

　　四、结束活动

　　请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。

　　奥尔夫音乐的教案2

　　教学目标：

　　1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2.能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　3.学会生活技能拧瓶盖。

　　教学重难点：

　　感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。

　　教学准备：

　　空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

　　教学过程：

　　一、音乐导入：

　　和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

　　老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。

　　幼儿：幸福。

　　老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）

　　幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？

　　教师以动物的口吻回答：

　　小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

　　小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

　　小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

　　教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。

　　教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？

　　播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

　　二、制作乐器小沙瓶

　　教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

　　三、创编歌词认识节奏

　　教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？

　　幼儿：会

　　教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）

　　跟伴奏做两遍。

　　教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！

　　如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

　　奥尔夫音乐的教案3

　　活动目标：

　　1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

　　2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。

　　活动准备：

　　音乐、丝巾

　　活动过程：

　　一、引入课题

　　1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看

　　2．幼儿听音乐。

　　二、音乐分析

　　提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

　　哪里不一样？

　　幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱

　　除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）

　　--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱

　　总结：听上去很有力的部分是音乐的`强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

　　三、一起来条丝巾舞

　　1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）

　　2．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！

　　反复游戏数次结束。

　　中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

　　奥尔夫音乐的教案4

　　活动目标：

　　1、通过律动游戏，让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。

　　2、让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的节奏感觉。

　　3、鼓励幼儿大胆表现自己。

　　活动准备：

　　音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。

　　活动过程：

　　1、开火车进场，围圆坐下。

　　师：快乐小火车出发喽。

　　2、复习歌曲：火车司机

　　引导幼儿边唱边做动作。

　　师：火车到站了，让我们坐下来休息一会。小司机们，让我们一起来唱一首歌，怎么样？

　　教师起音。

　　3、听音乐，让幼儿感受音乐的风格。

　　教师唱前面的部分。

　　师：我这里有一首非常好听的曲子，你们想不想听一下？

　　幼儿欣赏乐曲。

　　师：这是一首英文歌曲，说的就是火车司机的故事，也就是我教你们唱的那首歌。

　　4、教师介绍游戏规则，并几名幼儿配合示范。

　　师：今天，我们要来玩个游戏，怎么玩呢？我要请几个小朋友配合一下。

　　请几名幼儿到前面，教师指导他们示范。

　　提问：你们觉得他们表演得怎么样？

　　师幼共同评价。

　　5、请几名幼儿来示范。

　　师：刚才看明白了没有？那我再请几个小朋友来试一下。

　　6、幼儿自由组合，进行练习。

　　7、听音乐，完整练习。

　　引导幼儿根据节奏进行。

　　指出不足。

　　8、组成新的火车再次练习。

　　奥尔夫音乐的教案5

　　活动目标:

　　1、通过歌曲《骑转马》，使幼儿在问答句游戏中感受固定拍。

　　2、在游戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。

　　3、在游戏活动中体验与同伴合作的乐趣。

　　活动准备:

　　公文包、假发、音乐

　　活动过程:

　　一、开始部分

　　以律动入场

　　师:你们在公园里玩过转马吗?转马是怎么玩的?

　　二、基本部分

　　1、肢体问答，感受固定拍。

　　师:小木马游乐场到了，小朋友赶快坐下来，咱们一起做个游戏。师问:贝贝贝贝在哪里?

　　幼答:贝贝贝贝在这里。(变换肢体部位多次练习)

　　2、听辨上行、下行、重复音

　　师:谁来学一学，你骑上小木马是怎么玩的?咱们一起学学。

　　3、设置情景学习音乐律动。

　　师:今天妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩游戏，他们都藏起来了，仔细听一听，他们是怎么找的?

　　师:我们一起也来找一找。骑上小木马，准备。

　　师:谁想当妈妈、爸爸、奶奶?

　　师:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的游戏，怎么玩呢?

　　三、结束部分

　　律动表演

　　教师:小朋友还想去找谁呀?

　　在教学中，首先从肢体问答，进行语词替换，再到骑转马找人物的角色游戏。在肢体问答的活动环节中，鼓励孩子在教师的问句及肢体动作引导下，能拍出与老师问句相应节奏的答句。进行语词替换，对孩子们来说，比较简单，因为很多奥尔夫音乐活动中都有练习语词替换，特别是骑马游戏幼儿比较感兴趣，在活动中孩子应该可以根据老师的指令寻找人物并念出儿歌。听辨上行、下行稍微有点难度，我采取了谈话的方法，鼓励孩子用语言和肢体动作来表现出来。

　　在活动中我采用了游戏教学法，以游戏的形式入手，培养幼儿学习的兴趣。游戏是幼儿最喜欢的教学模式。针对小班幼儿年龄较小、较好动、坐不住的特点，我先设计了好玩的角色游戏“找妈妈、爸爸、奶奶”并给幼儿提供了假发，有利于幼儿分清自己或他人所扮演的角色，激发他们进行问答游戏;为了进一步调动孩子参与音乐游戏的兴趣，我又给孩子提供呼啦圈鼓励其两两和做参与游戏，提高游戏的趣味性。最后在结束部分，通过全体合作套好呼啦圈以开火车的形式再次感受音乐的旋律，增强了幼儿的合作意识，共同解决问题。