《美丽的公鸡》课文教案
【教学目标】
1.学会本课生字词,理解词语意思。
2.引导学生看懂图意,让学生理解课文内容,懂得一个人美不美不是光看外表,而在于他能不能帮助人们做事的道理。
3.分角色,有感情地朗读课文。
【教学重点】
通过对公鸡的动作、行为的前后对比,理解课文内容。
【教学难点】
理解老马的话的含义。
【教学过程】
一、导入课题
(指名读课题)这只公鸡到底有多美呢,让我们一起来看看课文是怎么说的吧!
二、初读感知
1.学生自读课文
要求:借助拼音读准字音,不多字,不少字。
2.同学们读的真认真,首先我们来认识一下文中的字宝宝吧!
(出示生字卡片、词语)
3.读的真好,如果把它们放入文中,你能快速找出来吗?
生在文中圈生字,标出自然段。
三、理解文本
1.指名读第1自然段
(1)通过读课文你感觉这是一只怎样的公鸡?
(美丽、骄傲)并追问:从哪些词看出来的?(明确:自以为 得意扬扬)
是啊,它自以为很美丽,整天得意洋洋炫耀自己,它怎么炫耀的?谁来读一读?(老师指名读,评读)
2.师:要比漂亮我第一,为了炫耀自己的漂亮公鸡都和谁比美了呢?(教师指名说并随机板书:啄木鸟
密蜂
青蛙
我们先来看看它是怎样和啄木鸟比美的?请同学们小声读课文第2自然段。
然后把公鸡和啄木鸟说的话画出来。
(1)指名读公鸡的话
师:从公鸡的话中,你听出了什么?
(明确:多么骄傲,多么没礼貌的公鸡啊!)
(2)谁来读一读啄木鸟是说的话呢?(明确:冷冷地)
(3)请同学们体会啄木鸟的`语气“冷冷的”。
师:啄木鸟不和他比美是因为————
(4)公鸡听了之后,它是怎么做的?(明确:大摇大摆)
(5)指名做动作,他边走边想什么?让学生自由地展开想象说一说。
3.它又想怎样和蜜蜂、青蛙比美的呢?自由读课文的第3、4自然段,并把蜜蜂、青蛙说的话画出来。
4.小组间分角色读一读课文的第3、4自然段,然后评读。
请思考:密蜂为什么不和它比美?(明确:是因为它要采蜜去)
听了蜜蜂的话,公鸡是怎样走的?(明确:大摇大摆地走了)
5.分角色读第4自然段,然后老师评读。
(1)青蛙为什么不和它比美?(因为捉虫去)
(2)公鸡见谁也不和它比美,只好回去。在回去的路上,它又碰到了谁?(老马)
6.读第5自然段。
(1)指名读,并简述发生什么事情?此时公鸡是什么样的心情?之后请谈谈你对老马的话的理解(明确:用老马的话评价啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡谁美)
(2)听了老马的话之后,公鸡是怎么做的?
(明确:惭愧,它因自己做错了事而感到不安)
(3)现在你觉的公鸡美吗?为什么?
四、小结
1.说一说你今天有什么收获?
2.请小朋友们把今天学到的小故事也讲给身边的亲人或朋友听一听吧!
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