三年级语文上册《科利亚的木匣》教案

　　教学要求：

　　1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。

　　2、体会课文哪些内容写得真实、具体。

　　3、学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然”造句。

　　4、朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。科利亚的木匣教案精品教学设计

　　教具准备：多媒体

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　二、预习课文。

　　1、借助拼音自由朗读课文，读准生字的音。

　　2、思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事?

　　三、检查预习。

　　1、认读生字。

　　2、指名回答预习中的问题。

　　四、结合课后第2题，给课文分段，归纳段落大意。

　　第一段(1—3)写柯里亚埋木匣。

　　第二段(4—12)写柯里亚挖木匣。

　　第三段(13)写柯里亚从这件事中受到的启发。

　　五、讲读第一段。

　　1、指名朗读。

　　2、读后评议。

　　3、默读第一段，思考：

　　(1)柯里亚埋木匣是在什么时候?那时他几岁?

　　(2)柯里亚是怎样将木匣埋起来的`?

　　(3)柯里亚为什么把东西埋起来?妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同?

　　4、讨论思考题，检查默读情况。

　　(1)讨论第1题，简介时代背景。

　　(2)讨论第2题，重点理解“刚学”“只会”两个词语。

　　(3)讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能都带走;受到妈妈埋东西的启示。

　　六、讲读第二段。

　　1、指名朗读。

　　2、提出默读思考题。

　　(1)他们什么时候挖埋藏的东西?从埋到挖经过了多长时间?

　　(2)妈妈是怎样挖箱子的?结果怎样?

　　(3)柯里亚开始是怎样挖的?结果怎样?后来为什么又挖着了?

　　3、讨论思考题。

　　4、指导朗读第二段。

　　七、讲读第三段。

　　1、指名朗读。

　　2、提问：怎样理解柯里亚最后说的这段话?(年龄小，步子小;年龄大，步子也大。)

　　3、学生自己结合生活实际谈认识。

　　第二课时

　　一、指名分段有感情地朗读课文。

　　二、总结全文，加深理解。

　　1、课文写的是柯里亚埋木匣、挖木匣，为什么还要写妈妈埋木箱、挖木箱呢?

　　2、课文为什么要写小伙伴们的话呢?

　　三、完成课后练习第三题。

　　1、引导学生通读全文，边读边想，哪些地方写得真实具体。

　　2、指名说哪些内容真实具体，这样写有什么好处。

　　四、完成课后练习第5题。

　　1、指名朗读，齐读词语。

　　2、指导记忆字形。

　　3、抄写词语。

　　4、将课文中含有“仍然”“虽然”的句子找出来读一读。

　　5、指导口头造句，纠正不当之处。

　　6、将句子写下来。

　　五、指导学生有感情地朗读课文。