小学二年级语文《俗语》教案及教学反思

小学二年级语文《俗语》教案及教学反思1

　　学习目标：

　　1、认识本课生字15个，会写8个。

　　2、通过朗读初步认识俗语，初步懂得团结力量大的道理。

　　3、在朗读中感受汉语的音韵之美，培养热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀文化的营养。

　　学习重点：认识15个生字，会写8个生字。（书写生字第二课时进行）

　　学习难点：让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理。

　　学习过程：

　　一、激情导入

　　师：在我们民间有一种语言非常有意思，比如说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“人心齐，泰山移”等，我们把这种语句称为俗语。今天这节课我们就起来学习识字二的第一课《俗语》。板书课题：俗语（生齐读）

　　师：俗语就是在人民群众中广泛流传的，简练而形象化的定型语句，大多是劳动人民创造出来的，反应了人民的生活经验和愿望。

　　二、初读课文，认识生字

　　（一）师生活动

　　（录音范读）学生认真听，心里跟着默读。

　　（过渡：刚才老师给大家讲了什么是俗语，下面我们就去看看课文中有哪些俗语。我们一起来听录音范读一遍，大家要认真仔细地听，心里跟着默读。）

　　（二）学生活动

　　1、自由读课文。

　　（过渡：刚才我们一起听录音朗读了课文，下面老师要求大家也来读读课文，不过，老师可有要求告诉大家哟。）

　　（课件出示）自读提示：

　　（1）读课文，注意读准字音，对照生字表，勾出生字和生词并朗读。

　　（2）然后同桌交流学习生字。（从组词，说话，怎样记住它等方面去进行）

　　2、自主学习生字

　　（三）师生共同学习生字

　　1、反馈生字学习情况

　　（过渡：刚才老师叫大家相互学习了生字，读了课文，下面老师就来看看大家的学习情况。）

　　（课件出示生字）（小朋友们看仔细了，老师用红色表示的就是生字，通过刚才的自学、相互学习，请小朋友们用拼音把生字的音节拼出来。注意要读准哦。）

　　2、生字：小老师教读；抢读；开火车读等形式。

　　3、练习说话。

　　三、细课文，理解课文内容

　　（过渡：刚才我们一同来学习了生字，下面我们就去课文中初步感受一下俗语所讲的道理吧。）

　　（课件出示）

　　1、生读课文，读句子。

　　2、说说自已读懂了些什么。

　　3、抽生说。师相机指导。

　　4、实践活动，初步理解句意。

　　（用学生自已准备的小棒理解“一根筷子易被折断，十根筷子抱成团”，让生感受到团结的力量大。）（过渡：小朋友们把你们的小棒拿出来，先折断一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你发现什么了。）

　　5、师小结：这几句俗语的意思都是讲的团结的力量大。

　　6、拓展：生活中还有哪些例子可以证明团结的力量大呢？（生自由的说一说）（拔河、劳动等）

　　四、自主实践，知识迁移

　　课后收集你感兴趣的俗语，看看自已能记住多少。

小学二年级语文《俗语》教案及教学反思2

　　一、激趣引入

　　课件展示：孙悟空在花果山的画面。

　　师：孩子们，快看！齐天大圣孙悟空来了，他要带我们去游览美丽的花果山，可每个景区都设了关卡的，过了关才能进去。孩子们，还去吗？（去）俗话说：“人心齐，泰山移。”老师相信你们一定会成功的！板书：“人心齐，泰山移。”

　　二、初读课文，自主识字

　　1、课件展示：花果山大门“我会认”。

　　师：瞧，第一关到了。孩子们，开始我们的闯关行动吧！

　　请打开课本93页，用自己喜欢的方式读一读课文，遇到带红色小帽的字多读两遍。

　　2、谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否做到了读准字音、读通句子（评议）。谁来和他比一比？

　　3、读得真棒！连调皮的小猴子也被吸引来了。瞧！（课件：15个小猴，身上写着本课生字）你认识吗？认识哪个就叫哪个的名字，还不认识的请小老师教一教。

　　4、拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。

　　5、用开火车读，分组读，齐读的形式认读生字卡。

　　6、在大家齐心协力之下，这么多生字，全被攻下了。可哪些音难读？哪些字难记？请与同桌交流，看看同伴的想法是否与你相同。

　　7、比一比哪个孩子最能干：能用“××告诉我××字音或字形容易错”的句式向大家说说，提个醒。

　　8、交流识字经验：孩子们真能干，不但看得仔细，听得认真，还说得这么清楚，谁来介绍一下自己的识字方法。

　　（运用加一加、减一减、比一比、换一换、编儿歌、形象记忆等识字方法）

　　9、这么好的识字方法，让一向自以为聪明绝顶的齐天大圣都自叹不如！唉，真是“人心齐，泰山移”。大圣也只好把花果山的大门打开了。

　　（1）读词（课件出示：满山的果树，果树上有生词）这是花果山的果园，想摘果子的孩子听好了，请拉着你的小伙伴一同来摘。读得好的奖励带有生字的苹果。再让他们当小老师教读，师贴苹果词。（齐认读）

　　（2）理解词――说话。

　　为了奖励大家，请欣赏几幅优美的画面，但老师有个要求：边看边想，用画面上的词来说一句话。

　　出示课件：

　　①泰山风景――泰山。②柴块燃烧的熊熊火焰――拾柴、火焰。

　　③诸葛亮（伴以人物介绍）――诸葛亮。④小棒折断――折断。

　　⑤小船在蓝色汪洋大海里航行――竹篙、划桨。

　　三、再读课文，理解俗语

　　恭喜孩子们，你们闯过了第一关，继续往前行吧！

　　1、课件出示：美丽的花园，园门上“我会读，我会背”。

　　展示课文内容。

　　2、生自由练习读，比一比谁读得正确又流利。

　　3、你喜欢哪句俗语？先读一读，再说说为什么喜欢。

　　相机引导理解：“一根筷子易折断，十根筷子抱成团。”

　　让学生用准备的学具小棒做实验。

　　4、揭题：孩子们，从刚才的读中，你们有没有发现，这些短句有什么相同的地方？

　　学生自主发现，教师归纳，像这种通俗易懂，读起来琅琅上口，蕴含一定道理的语句就叫俗语。板书课题：俗语。

　　5、刚才孩子们说到了我们今天所学的俗语都讲的.是“团结力量大”，那在我们生活中，哪些事情体现了团结力量大？学生自由畅谈课前搜集的资料。

　　6、男女生小组比赛读，对读。

　　7、试着背诵：师提示每句俗语的第一个词，生接背。

　　四、巩固生字，指导书写

　　闯过了第二关，你们可以尽情地观赏五彩的鲜花。

　　1、课件出示：花园里群花争艳的美景。图标“我会写”。

　　2、学生认读10朵鲜花上要求书写的生字。

　　3、按结构重新给生字排队。

　　左右结构：划、折、拾、顶、移、断、船。

　　上下结构：柴、齐。

　　品字形结构：众。

　　4、哪个字最难写？想看着老师写一写吗？师范写生字，学生书空。

　　重点：众、柴、断。（注意“断”的笔顺）

　　5、学生自主描红书写。

　　6、展示学生作业，评一评。

　　五、自主实践，知识拓展

　　1、孙大圣祝你们闯关获得全胜，请你们欣赏一首好听的歌曲，名叫《众人划桨开大船》，歌中有我们今天学的俗语，会唱的孩子可以跟着唱，不会的请拍起你的手。

　　2、课件出示其他俗语，学生读一读。

　　3、学生交流课前搜集的俗语（也可单独列为一节活动课）。

　　《俗语》教学反思

　　《俗语》这篇短文是以在人民群众中广泛流行的、简练而形象化的、定型的语句为依托，让学生初步接触具有浓厚生活气息和生活经验的民间语言，有助于培养学生热爱生活，关注生活，明晓事理以及热爱祖国传统文化的高尚情超，使识字与认识事务、明晓事理、培养情感结合起来。教学的重点是认识15个生字，会写8个字，难点是让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理，牢记这几条俗语，并激发学生主动学习的愿望。本节课我执教的是第二课时。根据本课教材的特点和本班的学生实际，教学中我借助多媒体教学的优势，在开课时播放蚂蚁搬粮食的动画片，让学生初步感知团结力量大的道理，并给学生设置悬念，让学生带着问题去进入今天的学习。在理解课文内容感知这些俗语讲述的道理时，先集中讲述一条，然后“以点带面”理解其他几条俗语的意思。这几条俗语中“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”一句通俗易懂，而且易于用实物演示。所以教学时，我以这一句为突破口，先老师演示折断一根筷子再请学生动手折断十根筷子，很明显学生是不能这十根筷子的，他们很直观地顿悟俗语蕴含的道理。二年级的学生注意力是不能持久的，所以教学中我安排了课内休息，即学生听歌曲《众人划桨开大船》并提出听的要求：听听歌曲中有我们学过的哪句俗语。这一环节我的出发点是休息、巩固和激趣。从课堂学生表现来看，这一目的达到了预期的效果。新课标重视培养学生收集处理信息的能力。在学生熟背本节课的五句俗语后，我请学生交流回家收集的俗语，学生兴趣盎然，争着展示。虽然课堂中留给学生交流的时间不多，无法让每一个孩子都展示自己，但学生收集处理信息的能力得到了体现。俗话说“人无完人，金无赤金”。本节课的教学也留下许多需要改进的地方，如：识字教学落实得不够，学生朗读的形式比较单一，课件的操作不够熟练，教学有随意性，这些都有待于在今后的教学中改进。