《学棋》教案设计

《学棋》教案设计

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。

　　3、学习生字“棋”，读准音、认清形。

　　教学重难点：

　　通过朗读课文，懂得读书学习要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它找找朋友。

　　2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。

　　（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）联系班上同学的名字“芮子淇、刘君琪”。

　　（2）你了解什么棋？说给大家听一听。

　　简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。

　　3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。

　　4、过渡：谁向谁学棋，学得怎么样呢？我们一起来看课文。

　　二、初读课文。

　　1、各自练读，要求读准字音，读通句子。

　　2、开火车分段读课文。

　　一、三两段不作重点，要多请几位学生朗读第二自然段，指导读好长句和难句。

　　如：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想：要是用弓箭把它射下来该有多好哇！

　　三、学习课文一、三自然段。

　　1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋？

　　板书：秋、一个学生 、另一个学生

　　2、秋是个什么人？你从哪儿知道的？指名读第一自然段。

　　（1）用自己的话说说秋是个什么样的人？（下围棋的能手、棋艺远近闻名）

　　根据学生回答板书有关词语：闻名遐迩 举世无双 独一无二

　　（2）你还知道谁是哪方面的能手，说给大家听听，如:姚明是打篮球的能手。

　　（3）小结：正是因为秋是下围棋的能手，所以他的棋艺——远近闻名。

　　3、齐读第一段。

　　4、秋的棋艺是这样的高超，跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。（一定也能学到高超的棋艺）这两个学生学的`结果怎么样呢？出示最后一段，指名读。

　　板书：出色的棋手

　　一直没有多大长进

　　5、过渡：为什么两人一起学棋，结果却截然不同呢？一起来欣赏课件。

　　四、学习第二自然段。

　　1、欣赏完课件后问：两个孩子是怎样学棋的？你能用自己的话说一说吗？

　　出示书上的图，引导学生抓住两个孩子学棋时的神情、动作说一说。

　　2、 如果让你用一个词语来概括一下他们分别是怎么学棋的，你会吗？

　　（1）根据回答 板书：

　　专心致志 聚精会神 全神贯注 目不转睛

　　心不在焉 三心二意 东张西望

　　（2）你从什么地方可以看出第一个孩子学棋的专心致志？（听、看、问）

　　能通过朗诵把他的专心致志表现出来吗？（指名朗读，适时指导）

　　小结：你看他学得这么认真，又有这么好的老师，难怪他会成为出色的棋手，谁能用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手。

　　根据回答师小结板书：学有所成

　　（3）从什么地方可以看出第二个孩子的“三心二意”？（听、想、做）

　　你能通过朗读把他的“三心二意”表现出来吗？

　　小结：你看他学棋时心不在焉，老师的本领再高超，也没办法把他变成一个出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请用一句话说一说他为什么棋艺没有多大长进？

　　根据回答板书：一事无成 一无所获

　　3、课文是怎样把他们学棋的情景写下来的呢？请大家一边读一边想象他们学棋时的不同表现。

　　指名两人读一读，其余的同学依然边听边想象。

　　4、学了这个故事，你有什么感想呢？

　　师赠送一句话：一份耕耘一份收获 付出才有回报

　　五、课堂练习。

　　照样子写句子。

　　1、秋是下围棋的能手，他的棋艺远近闻名。

　　是 能手， 远近闻名。

　　2、一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

　　中午到校之后，同学们都在专心致志地看书，

　　。

　　3、学着上面的样子用“专心致志”写一句话。

　　（1）自由思考，指名回答。

　　（2）学生填空。

　　（3）交流评价。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会本课10个生字，能读准字音，认清字形、并能正确书写。认识1个偏旁“鸟”。（教学重点）

　　2、能正确区分同音字“志、致”、“做 、作”。（教学难点）

　　课前准备：

　　1、每个学生准备两张生字卡片“志、致”。

　　2、生字、词语卡片。

　　教学过程：

　　一、揭题。

　　1、 指名用自己的话说这个故事讲的是什么内容？

　　2、在老师的引导下复习上节课学习到的新成语。

　　二、学习生字词。

　　1、出示词语：

　　wiq zhun zh zh  gngjin zu jing

　　围 棋 专 心 致 志 天鹅 弓 箭 动 作 听 讲

　　2、指名读，齐读

　　3、识记字形，比谁记生字的方法巧妙:

　　用熟字带出生字：传、转——专 到——致

　　4、指导书写

　　学生讨论写好这些字的要点，老师归纳：

　　棋、作、讲——左窄右宽 致、鹅——左右等宽

　　弓、专、作——按顺序写好

　　5、游戏“选字填空”，用手势表示：

　　做 作

　　（ ）业 （ ）事 工（ ） （ ）家 （ ）工

　　三、交流学生写字作业。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、复习生字词。

　　2、指导用“一边……一边”造句。

　　教学重难点：练习用“一边……一边”说话。

　　课后作业：读补充阅读《小麻雀和百灵鸟》。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、开火车读生字组词。

　　2、看拼音写词语。

　　二、指导造句。

　　1、出示句子：

　　（1）他一边听一边看老师在棋盘上布子。

　　（2）中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。

　　指名读。

　　2、 把上面的两个句子补充具体：

　　（1）他一边听一边看老师在棋盘上布子， 。

　　（2）中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月， 。

　　3、模仿上面的例句用“一边……一边”说话。

　　（1） 指名说句子，大家一起评价。

　　（2）同桌练说。

　　4、把句子写下来。