《法国号》优秀教案

　　《法国号》优秀教案1

　　教学目标：

　　1、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。

　　2、认识法国号，并能认识辨别一些铜管乐器。

　　3、通过演唱和声势的练习，掌握三拍子的强弱规律。

　　教学重点：

　　1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

　　2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

　　教学难点：

　　1、对歌曲最后一句三度音程、五度音程的音准。

　　教学准备：多媒体课件，电子琴

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，你们认识这是什么吗？（出示课件：小螺号）那么吹起小螺号会发出什么样的声音？

　　同学们模仿得可真像！今天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。

　　通过视频，直观感受法国号：

　　同学们，你们想不想听一听它的声音？

　　同学们，法国号发出的声音是什么样的？谁来说一说。

　　二、新课教授

　　1、初听歌曲，律动感受歌曲

　　师：同学们，你们喜欢法国号吗？法国的人们也很喜欢它，还为它写了一首歌呢，让我们一起来听一听。请注意，有两个问题，请同学们帮老师从歌曲中找一找，歌曲的情绪和节奏。

　　（出示课件：强弱弱，用声势表示）

　　2、 再次聆听歌曲，并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。

　　3、 教师范唱歌曲

　　4、 生模唱歌曲旋律

　　5、 朗读歌词

　　6、 学唱歌曲

　　7、解决重难点：断音和连音，一字两音

　　8、完整演唱歌曲，加入旋律线，体会断音和连音的区别。

　　9、课件出示法国号的演奏姿势，鼓励学生为歌曲编配动作。

　　师：原来它的演奏姿势是这样的（边说边演奏动作）它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭里。一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。同学们你们都学会了吗？让我们一起来模仿一下。

　　三、创编

　　师：同学们，说到这里老师也想要夸一夸我的好伙伴了，老师可是每堂课都带着它，它是老师最最得力的小助手，它是谁啊？你来听！

　　叮当当，电子琴

　　你们的乐器小伙伴都是谁呢？谁来说一说。

　　四、拓展

　　体验圆舞曲的动作

　　师：之前我们说4/3拍的节奏是强弱弱，你们知道吗？这是典型的圆舞曲的节奏。（出示课件，圆舞曲的概念）

　　五、小结：

　　同学们，不知不觉中，我们今天的音乐课就要结束了，这堂课我们不仅认识了法国号，还一起载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋友，真的很开心。老师希望同学们在今后能够认识并学习更多的乐器，成为一名小小音乐家。

　　《法国号》优秀教案2

　　教学内容：

　　1、唱 《法国号》

　　2、认识 铜管乐器

　　教学目标：

　　1、通过探索生活、歌曲中的圆，认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。

　　2、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》，同时感受三拍子的特点。

　　3、认识铜管乐器，知道它们的名字，能模仿它们的演奏姿势。

　　教材分析：

　　法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。

　　教学目的：

　　1、认识法国号，学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。

　　2、通过学唱歌曲《法国号》，感受三拍字的特点。

　　3、通过探索生活、乐队中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。

　　教学过程：

　　一、感受（看――说――听――做）

　　1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？ 小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。 你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。

　　2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）

　　3、师介绍圆号的形成过程。

　　这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角， 用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？老师就来吹一吹，小朋友们听一下，圆号的声音怎样？同时，看一看老师的演奏姿势是怎么样？

　　2、师吹奏《法国号》

　　4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。那，老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢？老师的左手怎样放的？右手呢？

　　5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。

　　6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。

　　设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看――摸――听――说――奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员――手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。

　　二、体验――新歌学习

　　1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？

　　2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）

　　3、请学生随琴声一起来做一做。

　　4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。

　　5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。

　　6、集体随琴声哼唱全曲。

　　7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。

　　8、师有感情地按要求范唱。

　　9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。

　　设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

　　三、拓展

　　1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）

　　2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。

　　简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号……）

　　四、创造

　　1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。

　　师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

　　笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，

　　笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

　　那就要请你来猜一猜。 那就是我的长笛。

　　…… ……

　　2、组建小乐队

　　学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。

　　设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。

　　五、课堂小结

　　小朋友们，在铜管乐队中，到处可见美丽的圆，这些美丽的圆，给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这美丽的圆，让我们记住今天我们学习的――美丽的圆。

　　《法国号》优秀教案3

　　教学目标：

　　1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

　　2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

　　3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。 教学内容：

　　1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四

　　三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。

　　3、听乐器音响，改编歌曲。

　　4、简单了解法国号相关知识。

　　教学重点：

　　1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

　　2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

　　3、了解法国号的相关知识。

　　教学难点：

　　1、对最后一句音准的把握。

　　2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。 教学准备：

　　多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号（圆号）等

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。

　　2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。

　　二、律动：

　　1、教师教三拍子舞步。

　　师：“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的节奏特点像小船在荡漾（边说边做动作）1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立，跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，先迈左脚，一二

　　三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三？”

　　2、跟音乐做律动。

　　“让我们跟着音乐来做一做（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

　　三、歌曲教学

　　1、学唱歌谱。

　　师：刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。提示：唱的时候要注意音准，小声唱。

　　课件出示歌谱，学生跟琴演唱。

　　2、解决难点：

　　观察歌谱：

　　（1）有几个乐句？（4个）

　　（2）观察前3个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的） 对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。

　　（3）师：观察一下谱子，哪一句音节的变化最多？

　　生：第四句。

　　师：老师再弹一遍，听一听这句的旋律有什么特别的

　　教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。

　　总结：像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。

　　跟琴演唱，注意4和7音，要唱准确。

　　提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？提示：借鉴强弱的规律。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。 师：好，让我们从头完整地唱一遍。

　　3、用打击乐器为旋律伴奏

　　出示伴奏歌谱感受节奏。

　　观察歌谱，节奏类型：0 X X ︱X——︱

　　学生自由练习。

　　教师演奏，学生伴奏。

　　教师：同学们打得节奏很整齐，象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏，大家边唱旋律边用打击乐伴奏。

　　4、学唱歌词

　　（1）初听范唱，教师带领学生用身体的`语言表达对音乐的感受。

　　（2）教师带领学生有节奏地读歌词。

　　（3）完整地演唱歌曲。（启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

　　（4）介绍乐器法国号的有关知识

　　师：课前，同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料，下面就让大家一起分享一下你的收获吧。

　　教师出示法国号

　　生：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

　　生：它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。

　　生：它的演奏姿势是这样的（边说边演奏动作）它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。

　　（5）、听法国号的音色，请班里同学现场演奏法国号。

　　师：希望大家仔细地听，注意听它的音色是怎样的？ 学生：它的声音很低沉，很圆润。

　　师总结：同学们的小耳朵真灵，法国号的音色是圆润优美的。

　　师提醒学生观察法国号演奏姿势，，说明作用一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。

　　5、歌曲处理

　　思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？

　　学生边看歌谱边听歌曲。

　　学生：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区，唱的重一点、声音很低沉，

　　饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。” 老师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？

　　学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。

　　学生跟琴唱一遍歌词。

　　男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

　　教师：“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？还能唱得有弹性吗？ 学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。

　　学生集体再次演唱歌曲。

　　教师：最后一句：“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢？

　　学生讨论，结合强弱规律，要有韵律。

　　试唱最后一句。

　　四、编词游戏

　　1、小组合作，改编、创编歌词。

　　2、汇报表演，及时评价。

　　五、拓展

　　六、小结

　　老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹结束今天的课。

　　《法国号》优秀教案4

　　教材版本：人民音乐出版社

　　课题：第一册第七课《小小音乐家》

　　上课时间：20xx年11月

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

　　2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。

　　学习目标：

　　1、学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

　　2、认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。

　　3、通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。 学习重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。

　　学习难点：感受表现三拍子的强弱

　　设计理念：以音乐审美，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　欣赏铜管交响乐《法国号》

　　二、感受《法国号》旋律

　　1、认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

　　2、聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律

　　3、感知三拍子

　　a、介绍三拍子，表现强弱

　　b、用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）

　　c、学习舞步

　　引导学生用身体来感受三拍子的强弱

　　设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。

　　三、学习歌曲

　　1。 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受

　　2、加声势手势再次整体欣赏歌曲

　　3、按节奏朗读歌词

　　4、跟琴轻声慢速哼唱

　　5、难点解难，嗡巴巴的表现最后一句的处理

　　6、跟琴连唱歌曲，纠正不足

　　7、原速演唱

　　设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌， 利用旋律线感受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

　　四、表现歌曲

　　1、分角色演唱

　　2。学生领唱，老师伴唱

　　3。学生领唱其他学生伴唱

　　4、综合角色连唱

　　设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。

　　五、聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化

　　1、快板（华尔兹版）的法国号

　　2、慢板（摇篮版）的法国号

　　3、有感情地演唱原版《法国号》。（边歌边舞）

　　设计意图：对比体验，感知速度的变化带来不同的情绪。

　　六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》

　　1、完整欣赏，随老师划出旋律线

　　2、再次欣赏一遍

　　师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。

　　设计意图：兴趣是最好的老师”，这里的设计充满了趣味性，利用划旋律线激活学生的创造思维，从而增加学生的欣赏兴趣。

　　七、结束

　　师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！

　　（播放《法国号》）