设计意图
《幼儿园3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出:“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。今天我们是一个音乐领域的“律动活动”简单来说就是:幼儿能跟随音乐做动作,在音乐中去感知旋律的节奏、想象情景。
我们针对孩子的兴趣点和需要,引导孩子积极探索与发现车子的奥秘,例如:车子需要加油、下雨天要用雨刮器等……根据孩子的兴趣与生活经验,我们选择了音乐律动“开汽车”集体教学活动以开车的情景作为载体,在音乐律动游戏中通过扮演小司机,初步用动作随音乐表现出在路上遇到各种问题的情节。尝试在没油,下雨的不同情景中创编出相应的加油、刷雨刷的动作表现。在听到雷声的指令后,能够迅速找到离自己最近的停车位,体验亲子游戏带来的快乐。
活动目标
1、感受音乐AB段的结构,初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。
2、尝试在没油,下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。
3、在听到雷声的指令后,能够迅速找到离自己最近的停车位,体验游戏带来的快乐。
重点难点
重点:
感受音乐AB段的结构,初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。
难点:
尝试在没油,下雨的不同情景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。
活动准备
1、音乐
2、游戏情境操作板
3、停车标志
活动过程
1、游戏情景导入,完整欣赏音乐
幼儿跟随教师以开汽车的方式进场,调动幼儿情绪并完整欣赏音乐师:今天天气真好呀,我们开着小汽车一起出去玩一玩。
2、调动幼儿生活经验,激发幼儿对活动的兴趣。引导幼儿创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。
师:在玩的路上,出现两个小问题,让我们来看看会遇到哪那两个小问题,好吗?
(听好音乐,音乐起,小汽车出发。)
------通过教具游戏版,引导幼儿初步了解音乐的变换和可能发生的游戏情景,激发幼儿参与兴趣。
师:大家听到什么声音了?小汽车遇到第一个问题-加油站,小汽车需要加油了(教师演示油枪加油动作),加加油,加加油!
师:小汽车加满油又可以继续上路了。
播放音乐,音乐起,小汽车遇到第二个问题---下雨了。
师:大家听到什么声音了?仔细听一听,怎么了?下雨了。非常棒!我们用什么来帮帮忙,(教师演示雨刷器的动作)伸出一根小指头,刷一刷,刷一刷。
师:我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题,我们都解决了哪两个小问题呢?加油和下雨了。
------通过提问帮助幼儿梳理情景,通过动作的变换让幼儿体验和感受“开汽车”的乐趣及音乐的变化。
播放音乐,大家一起重新出发
师:那么我们一起来开小汽车吧。(跟随音乐一起做开汽车的动作)
------引领幼儿完整游戏,初步感受“开汽车”的游戏情景,进一步感受音乐的变换和加深对动作的记忆。
3、游戏环节
一、坐在椅子上跟随音乐巩固游戏动作
在游戏过程中教授孩子乘车的基本知识以及不能超速的安全知识:系好安全带,握紧方向盘准备出发了(老师和幼儿坐在小椅子上,做开汽车,加油,雨刷器的动作)第一遍音乐起,根据音乐的不同,幼儿在老师的带领下坐在小椅子上做开车、加油、雨刷器的动作。
使幼儿再次熟悉音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆二、围着圈圈跟随音乐,“开汽车”
师:小汽车们在自己的基地里都开的这么棒,那接下来我们要挑战开车上路啦!第二遍音乐起,根据音乐的不同,大家在老师的带领下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。
师:真棒,我们的小汽车人第一次上路就这么厉害,下面老师要变成交警来监督汽车人,小汽车人见到交警,记得停下来哦!
调动幼儿积极性,使“开汽车”的动作更加生动形象三、增加“打雷”情景,增强游戏的趣味性
第三遍播放音乐再次由老师充当交警,监督指挥孩子们进行开汽车游戏,并在其中做加油和雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小知识。播放雷声音乐
师:大家听到什么声音了?
幼儿:雷声
师:打雷了,很危险,我们要把汽车停下来了,大家找一个安全的位置把汽车停下来。
播放音乐,第四遍游戏,缺少一个停车位的情况下,激发孩子应对少一个停车位下的办法,孩子们之间互相帮助想办法的友好。
师:这一遍呢,会有一个小汽车人没有停车位,如果没有停车位没有关系,我们一起帮助小朋友好不好?
幼儿:好
更加生活化的增强游戏的趣味性,与幼儿的生活经验相联系又再次丰富了幼儿的生活经验
四、亲子互动,增进亲子情感
师:现在宝宝们来做汽车小司机,爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个游戏,爸爸妈妈的手臂是加油站,怀里是停车位。现在所有的小汽车和我一起先在加油站加加油……,再一起停个车。
再次播放音乐,进行游戏。雷声响起时,幼儿要把车开回停车位,回到爸爸妈妈的怀里。
4、结束:在游戏音乐中结束。
活动总结
整个活动以生动、有趣的开汽车情景串联而成。活动有四个环节组成,我加入了情境表演加加油和下雨,让幼儿根据自己已有生活经验进行创编,孩子们即产生兴趣、创编动作,其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣,是本次教学活动的难点,在活动中,鼓励幼儿充分发挥想象,自主创编不同的动作,在此基础上帮助幼儿提炼、整理,形成完整的律动。
活动目标:
1、学习用自然的声音演唱歌曲,初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。
2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节,尝试用动作表现情节。
3、乐意参加游戏活动,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
活动准备:
1、故事卡片《小老鼠上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个
活动过程:
一、练声,律动
二、幼儿听故事,理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿边看图片,边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话
师:小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?
三、幼儿倾听教师范,唱《小老鼠上灯台》,初步熟悉歌曲旋律和歌词内容
1、幼儿听教师完整范唱歌曲
师:王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲,请你们来听一听。
2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容,引导幼儿用歌词回答
师:你听到歌曲里唱了什么?
(教师将幼儿的回答唱出来)
3、教师再次在范唱,引导幼儿感受歌曲旋律
师:王老师还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!
四、幼儿学习演唱歌曲,按歌词创编动作
1、教师引导幼儿创编上灯台的动作
2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
3、引导幼儿创编滚下来的动作,启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景
师:猫来了,小老鼠是怎么下来的?滚下来怎么做?
4、幼儿边倾听教师演唱,边跟着教师做表演动作
5、幼儿边表演,边跟随教师做歌表演动作
五、幼儿理解游戏规则,学玩游戏“小老鼠上灯台”
1、教师说明游戏规则
师:现在我请你们来当小老鼠,你们一起上灯台,偷油吃,但是一定要小心老猫,老猫出来叫三声“喵喵喵”之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你们要赶快跑回家,坐在自己的小板凳上,这样老猫就抓不到你们了
2、教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练习
3、教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,共同游戏“小老鼠上灯台”
六、总结
(略)
设计意图:
活泼好动是幼儿的天性,而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上,使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分不错的选择,让幼儿在身体动起来的同时,又培养其对音乐对艺术的感受能力,得到一种欣赏美和表现美的情感体会。而我们学校欠缺的,正是舞蹈这种艺术形式的能力培养。小班幼儿刚刚进入幼儿园,对于舞蹈的体会也许是空白的,正是打基础最好的时机,对舞蹈这种艺术能力培养是十分急需的。
针对小班幼儿肢体动作发展的程度,以及小班幼儿从未接触舞蹈的这一现况,设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心,让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中,学习舞步小碎步,当一只快乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作,并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。
重点难点:
1、知道小碎步用脚步则么表现。
2、用小碎步表现蜜蜂飞的情景。
活动目标:
1、激发幼儿学习舞蹈的兴趣,学习并认识基本舞步小碎步。
2、感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。
活动准备:
《小蜜蜂》mp3音乐,小蜜蜂手偶一个,小蜜蜂胸饰若干,红黄蓝大小花朵若干。
活动过程:
一、出示手偶小蜜蜂引出主题。
1、师:小朋友们,今天有许多客人老师来和我们一起上课,我们一起来和客人老师问个好!(客人老师好!)老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢!
2、出示手偶小蜜蜂,念出儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飞到西,飞到动。
不怕雨,不怕风。
采花蜜,勤劳动。
(评析:手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼儿的注意力,而儿歌《小蜜蜂》则让幼儿在舞蹈活动中不是只学舞蹈,穿插了语言学习的部分。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体会。)
二、学习基本舞步—小碎步。
1、师:小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱,喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞,会采蜜等等)
2、师:小蜜蜂是则么飞的呢?
幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子,教师总结:
①飞的时候高高的,小脚尖点地,后跟离地,形成飞的最高的样子。飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。
②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。
③请能干的小朋友上来示范表演,全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。
3、师:小蜜蜂是则么采蜜的呢?
幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作,教师总结:
①做蜜动作,屈膝微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后伸直,轻轻摇晃小脑袋。
②请能干的小朋友上来示范采蜜动作,全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。
4、学习完整舞蹈动作。
①师:我们的小朋友真能干,下面老师来当蜜蜂妈妈,你们来当小蜜蜂,小蜜蜂们!(小朋友回答:唉!)妈妈会跳一支蜜蜂舞,学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园采蜜啦,先来看妈妈跳蜜蜂舞!(教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子,围着花朵跟随音乐完整演示)
②师:妈妈这支蜜蜂舞好不好看,请两个能干的小蜜蜂上来和妈妈一起来表演蜜蜂舞吧!(两个小朋友上来跟随音乐一起表演舞蹈)师:这只小蜜蜂表现的真棒,妈妈要奖励给他们蜜蜂王国光荣的蜜蜂勋章!(奖励蜜蜂胸章)
③师:还有哪些小蜜蜂想要上来表演?(邀请一组小朋友上来表演,并奖励蜜蜂胸章)
④师:小蜜蜂们,我们以凳子为花朵一起来为去花园采蜜跟音乐演练一下蜜蜂舞吧!(集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞)(评析:以提问引发幼儿思考及学习蜜蜂飞、采蜜等的兴趣,在幼儿自己想像飞、采蜜的动作后,教师总结动作,并以小蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本领这一情节,来带领幼儿跟随音乐做相应完整的'舞蹈动作。以蜜蜂胸章作为奖励,很大程度的吸引幼儿注意,提高幼儿学习舞蹈的积极性。幼儿对小蜜蜂学本领这一情节也很感兴趣,以小蜜蜂的立场来做小碎步。)
三、游戏—集体舞小蜜蜂采蜜。
小花以大花为中心撒在空地上装扮成花园,教师带领小朋友围圆圈绕花朵跳蜜蜂舞。
师:小蜜蜂是最勤劳的昆虫,每天辛勤采蜜从不偷懒,我们这群小蜜蜂现在也跟妈妈学好本领了,妈妈带你们去花园采蜜吧!我们出发咯!(播放音乐两遍)(评析:以红黄蓝三基色花朵布置一个花园的情景,带领幼儿跳集体舞,体验大家一起跳舞一起游戏的快乐。体验小蜜蜂勤劳采蜜的情感,激发幼儿学习蜜蜂的欲望。)
四、结束。
师:小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜,都累了吧,让我们停在花朵上休息一下吧!
(播放摇篮曲,蹲下来作休息状结束)(评析:动静结合,在动态舞蹈活动后,在安静温馨的摇篮曲氛围中结束课程)。
前期活动:
1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区,在活动区游戏时,幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色,春游时看到了什么?听到了什么?玩了什么?谈一谈心里的快乐感受。
2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同?能够区别两个季节的主要特征。
3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》,让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲,用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。律动《嘀哩嘀哩》
一、活动目标:
1、引导幼儿根据春游线索创编动作,初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。
二、活动过程:
1、教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上,面对圆心,教师指导幼儿复习演唱歌曲。
2、引导幼儿创编动作:
1)副歌前置学习动作,教幼儿随乐做出节奏型×××××教师用手指扮作黄鹂鸟,以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。
2)引导幼儿根据春游线索分段创编动作:教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上,开满了五颜六色的花,天空中快乐的小鸟在飞,我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏,创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转椅等动作。
3、教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4、听音乐完整表演,教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
延伸活动:
一、组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。
活动目标:
引导幼儿回忆春游时的情景,把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。
活动流程:
1、谈话:引导幼儿回忆春天,把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。
2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来,教师个别指导。
3、将幼儿作品贴在美工区展览,幼儿互相讲述作品内容。
二、组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》
三、组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》
活动目标:
1、初步熟悉感受音乐的节奏。
2、学习跟着音乐做动作。
活动准备:
1、请一大班幼儿饰兔姐姐。
2、小兔头饰13只。
3、萝卜若干。
4、用玩具围成篱笆。
5、录音磁带。
6、录音机。
活动过程:
一、复习歌曲:漱口
1、太阳升起来了,小兔们醒来吧,我们该起床啦。一起先来漱漱口吧!
2、牙齿里还有一些虫子没有钻出来,我们再来一次认真些漱口,把虫子全都赶出来。
二、学习小兔跳
1、小兔们跟着妈妈一起去锻炼身体,好吗?
2、小兔们先把耳朵竖起来,一个跟着一个神气地跳。小眼睛、小耳朵要找到妈妈。妈妈要是跳得慢,小兔也要慢;妈妈要是快起来小兔也要快一些。而且要轻轻跳,不让大灰狼听到。
(中间加上语言节奏:小兔小兔跳跳,跟着妈妈跳跳,一二一二跳跳跳,一二一二跳跳跳,大家一起来锻炼,蹦蹦跳跳身体好。
三、感受音乐,学习听音乐做动作
1、嘘!小兔们快听是什么声音第一遍欣赏。
2、原来是一段音乐声,会是谁来了呢?第二遍欣赏大班幼儿饰兔姐姐听音乐兔跳。
3、原来是兔姐姐来了,它跳得真好,我们一起来为它拍拍手吧!边欣赏边拍手。
4、小兔,你们会象兔姐姐一样跳舞吗?一起轻轻地跟着音乐来跳一跳吧!(加上语言节奏)听音乐兔跳两遍
5、哎呀,跳着跳着肚子饿了,小兔们排着队跟着妈妈边跳边找找东西吃吧!
听音乐兔跳一遍
6、你们瞧,这里有许多胡萝卜,去拔萝卜吃吧!噫,是谁在说话呢?
小篱笆:我是小篱笆我想看你们跳舞,好吗?(录音)原来是小篱笆想来看我们跳舞,你们愿意吗?听音乐兔跳一遍
7、小篱笆:小兔你们跳得真好,请进来吃箩卜吧!
好了,现在我们去拔萝卜吧!听音乐吃萝卜
8、小兔,我们该回家了!听音乐兔跳回家。
设计意图
《3-6岁儿童发展指南》中指出要培养幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品,《敲锣打鼓新年到》是一首节奏明显,旋律欢快的乐曲。旨在在幼儿通过对音乐的欣赏,感受新年欢快的氛围。并且能够用身体动作进行表演。
活动目标
认知目标:初步熟悉乐曲的旋律,感受乐曲ABAB的结构特点。
技能目标:能跟随音乐做身体动作。
情感目标:在动作表演中体验节日的热闹和快乐
重点难点
活动重点:能跟随音乐做身体动作、
活动难点:初步熟悉乐曲的旋律,感受乐曲ABAB的结构特点。
活动准备:
鼓,音乐,自制PPT
活动过程
一、导入部分
老师收到了一封来自小猪的秘密来信,(出示PPT图片)我也不知道信里写了什么?小猪说了要草莓三班小朋友都到齐坐端正了才可以打开。我们现在打开看一看。
二、基本部分
(一)初次完整欣赏音乐,感受乐曲的旋律
1、播放音乐,这首乐曲是怎么样的?听了以后你有什么感受?(引导幼儿知道这是过年会用的音乐,感受乐曲欢快热闹的旋律)
为什么小猪会送这首乐曲给我们呢?再听一听(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)小猪信里告诉我了他们国家要举办新年晚会了,要演奏这首乐曲。可是他们的乐队还差一些人需要我们去帮助他们。
(二)分段欣赏,初次感受乐曲的AB结构
1、(出示图片)这是乐队里打锣的小猪,我们先听听他需要演奏的是那段音乐(播放音乐)。可是要怎么演奏呢?(引导幼儿观察图片中小猪的动作)教师示范模范打锣的动作(感受42拍的节奏)
2、再次播放音乐,引导幼儿通过身体节奏感受乐曲节奏
3、这是打鼓的小猪(出示图片),他需要演奏的是那段音乐呢?(播放音乐)
引导幼儿观察图片中小猪的动作,出示大鼓,(介绍用法)请幼儿上来模仿动作怎样打鼓(播放音乐)(引导幼儿感受44拍的欢快节奏)
小结:小猪打来电话问,我们学会了没有?打锣怎么打?打锣的小猪打的慢一点点,(示范动作)那打鼓呢?打鼓的小猪就打的更快一点。
二、跟随音乐做动作,感受乐曲ABAB结构特点。
1、他说单单学会打锣和打鼓可不算,要整首乐曲演奏出来才算成功呢,他让我们录录视频给他看一看,成功了他就马上来接我们去参加晚会啦!(播放音乐,尝试整体演奏)
2、有的小朋友呀忘记怎么打锣打鼓了(教师示范,再次巩固幼儿的动作
节奏)不过小猪说可以再给最后一次机会(再次播放音乐,引导幼儿跟随音乐做动作)
小结:原来我们的演奏是有顺序的,先是慢慢的打锣快快的打鼓再慢慢的打锣快快的打鼓。
3、先幼儿分为2组(男女各一组)尝试分组跟随音乐做相应的动作。
(四)尝试引导幼儿用其他身体动作表示乐曲节奏
1、小猪很急忙的告诉我,他们的锣和鼓都坏掉了,不能使用了,该怎么办?(引导幼儿尝试用其他身体动作或乐器来表示乐曲节奏)
2、鼓励幼儿大胆的表达自己。(播放音乐)
(五)结束部分
小猪的新年晚会要开始啦,小猪看我们这么用心帮他们想办法,他答应我们可以邀请在座的老师们一起的参加晚会,你去帮老师邀请客人老师吧,要有礼貌哦!跟客人老师说:“老师好,我们一起去参加晚会吧”(鼓励幼儿用自己想到的动作去参加晚会,跟随音乐往外走结束活动)
活动总结
在活动过程中,幼儿的参与性很高,幼儿能够通过身体动作去感知乐曲的结
构特点,且在结束部分,真的带领幼儿走出教室去参加晚会,与活动开始做了首尾呼应,整个活动由一条主线贯穿。
活动目标:
1、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上,学习舞蹈《洗手帕》
2、在洗手帕的过程中,启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作,使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领,大胆用身体动作进行表现,从而发展幼儿的音乐表现力;
3、锻炼幼儿自我服务的能力,培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。
活动准备:
1、每位幼儿自带一块手帕
2、每组一只脸盆及肥皂
3、录音机、磁带,事先欣赏过《洗手帕》的音乐活动过程:
一、开始部分
1、律动《劳动最光荣》进场
2、猜谜语:一个东西四方方,天天带在我身上。
有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。
了解手帕作用
提问:小手帕有什么作用?小手帕脏了怎么办呢?谁来洗呢?
小结:小朋友都长大了,在幼儿园是小哥哥、小姐姐了,
所以我们要学着做一些力所能及的事情,比如自己洗手帕,养成讲卫生、爱劳动的好习惯。
二、学习舞蹈《洗手帕》
1、分解学动作提问:洗手帕以前做什么?(卷袖子)
教师示范:翻手腕动作,幼儿模仿。提问:你们怎么洗手帕的?用什么洗手帕?
教师示范:浸水、搓肥皂、洗手帕动作,幼儿模仿重点:学习洗手帕动作提问:手帕洗好了做什么?教师示范:拧手帕、左看看,右看看、晒起来动作,幼儿模仿提问:手帕洗的真干净,你们高兴吗?
2、教师示范,幼儿模仿
3、完整听音乐作动作教师完整示范一遍
4、幼儿集体学一遍
5、纠正个别幼儿动作,加强重点动作指导
6、幼儿完整跳两遍
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