小学生语文二年级优秀教案

王明刚老师2023-08-12 07:31:54

小学生语文二年级优秀教案1

　　教学过程

　　一、谈话设疑，揭示课题

　　1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

　　2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

　　板书课题：一分钟

　　3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?

　　二、初读课文，认读生字，整体感知

　　1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

　　2、指名读生字词-开火车读(结合书33页，找找说说来认记生字)

　　3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

　　4、指名分段读-评议-齐读。

　　三、读第一自然段，指导书写元、哈、欠、迟等4个生字

　　1、课件出示这一段内容，指名读。

　　2、读了这一段，你知道了些什么?

　　板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

　　3、我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

　　4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

　　指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。

　　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

　　四、自学课文2～3自然段

　　1、自由读：教师个别指导。

　　2、汇报：自己读后知道些什么?

　　板书：迟到20分钟

　　3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

　　4、投影显示句子：元元非常后悔。

　　(1)理解后悔的意思。

　　(2)元元因为什么而后悔。

　　(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，读一读。

　　(4)朗读下面三句话，读出相应的语气：

　　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　　B：他叹了口气，说：我要是早一分钟就就好了。

　　C：他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

　　五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)

　　1、你们有没有和元元类似的经历?

　　(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)

　　2、你想对元元说些什么呢?

　　3、大家愿意演一演编故事吗?题目第二天的'元元。

　　故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。

　　学生自由编、演。

　　4、汇报演出(在演中议一议)。

　　六、总结课文，布置作业

　　1、齐读课文。

　　2、作业：

小学生语文二年级优秀教案2

　　教学目标

　　1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

　　教学重点

　　1、识字、写字。

　　2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

　　信息资料

　　多媒体课件、生字词卡片。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么?

　　(学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。)

　　2、课件演示：播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(板书课题)

　　(课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。)

　　对话平台

　　感知

　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

　　2、同桌互读，不明白的地方研究一下。

　　(自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。)

　　识字

　　1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。

　　2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

　　3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。

　　4、齐读生字词。

　　(识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。)

　　朗读

　　1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

　　2、分段朗读展示，读后点评。

　　3、通读全篇。

　　(读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。)

　　写字

　　1、出示要求会写的生字，认读。

　　2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

　　4、学生练写。教师巡视指导。

　　(识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。)

　　第二课时

　　对话平台

　　导入

　　1、通读课文，了解读书情况。

　　2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。

　　(知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。)

　　精读

　　1、教师范读，学生评价。

　　2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。

　　3、小组分角色朗读。

　　3、表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。

　　(采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。)

　　品读

　　1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?

　　2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?

　　3、用自己喜欢的方式感受全文。(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。)

　　(交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。)

　　练习

　　1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

　　2、提问：这两个句子有什么不同?(说法不同，意思相同)

　　3、照样子说一说。

　　李强是我的好朋友。

　　是我的好朋友。

　　是。

　　(强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。)

　　拓展

　　假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么?

　　(激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。)

小学生语文二年级优秀教案3