活动目的:
1、培养幼儿的快速反应能力。
2、培养幼儿的肌肉控制能力。
3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备:
音乐《大家一起来》、《照相》、《小星星》,玩具照相机。
活动指导:
一、 准备部分
放音乐《大家一起来》,教师和幼儿一块做动作。
二、 活动指导
1、小朋友们,你们都照过相吧,喜欢照相吗?那我们一块来照相好吗?在照相的时候要怎样呢?(尽量保持最好的造型,站在原地不动)。等一下老师就和小朋友们一块玩照相的游戏。
2、放音乐《照相》,教师先做示范,然后老师手拿玩具照相机给幼儿照相,幼儿一个一个的走,并作出造型。
3、两名幼儿合作走,做造型。
4、最后所有幼儿一块做一个造型。
三、放松部分
放音乐《小星星》大家一起做放松运动。
活动反思:
孩子们在音乐声中尽情的表现自己,做出了自认为最酷的造型,在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。
小百科:
照相是靠“影像铺”这样的店家用传统的画像方法描绘自己的容貌。当时画人叫“小照”,画亡灵为“影像”。摄影术传入中国后,人们把这两个词连起来称为“照相”。
目的:
复习有关字词。
准备:
相应的大、小字卡(小字卡每人一套)。
玩法:
大家面向教师坐好,集体说儿歌:"我有一架照相机,照出照片真像你。我来给你拍个照,马上把照片送给你。"教师出示大字卡,幼儿用两手做拍照状,嘴里说:"咔嚓",然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。幼儿园小班游戏:捉老鼠
一、教育价值捉老鼠游戏在轻松愉悦的气氛中,既能提高幼儿钻、跑及躲闪的技能,发展幼儿的大肌肉群,又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力,并培养幼儿互助合作的意识。
二、传统玩法教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做"老鼠笼",3——5名幼儿站在大圆圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠笼"的幼儿手拉手举起并念儿歌,扮演"老鼠"的幼儿则在"老鼠笼"四周钻进钻出。当念到"咔嚓一声"时,扮演"老鼠笼"的幼儿立即放下手,同时蹲下。在"老鼠笼"内的"老鼠"算被捉住,被捉住的幼儿表演节目,然后站在大圆圈上做"老鼠笼"。游戏继续进行,直到"老鼠"全部被捉住再调换部分角色,游戏重新开始。
三、创新玩法为了增加游戏的趣味性,扮演"老鼠"的幼儿戴上头饰,扮演"老鼠笼"的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动,增加"老鼠"钻出的难度。也可以放置沙包当"粮食",规定"老鼠"一次只能拿一个沙包当"粮食",并把取出后的"粮食"放在旁边的`"粮食"筐里。附儿歌:老鼠老鼠坏东西,偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼,咔嚓一声捉住你。
活动反思:
孩子们在音乐声中尽情的表现自己,做出了自认为最酷的造型,在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。
(一)教材
人教社九年义务教育初中物理第一册
(二)教学目的
1、理解什么是实像、通过实验、观察,理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像、知道当物体靠近凸透镜时,像距变大,像也变大、
2、知道照相机的原理、知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用、
(三)教具
学生实验器材;凸透镜(焦距已知)、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔、
教师用:照相机、
(四)教学过程
一、提出问题,引出课题
同学们外出秋游,总想照张相留个影,你想知道照相机是怎样给你留影的吗?
今天我们就来学习有关这方面的知识、(板书课题)
二、讲授新课
1、学生分组实验;研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件、
按下列步骤进行:
①用粉笔在桌面上画约1米长的直线、在直线中间某一位置标出凸透镜的位置O、根据已知的凸透镜焦距,用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点F及二倍焦距处P、如课本图6一16、
按课本图6—16,把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上、点燃蜡烛,调整它们的高度使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度、
沿直线移动蜡烛,使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距、沿直线移动光屏,直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像、
请同学们观察,光屏上的像与物体比较是倒立还是正立?像与物体比较是放大了还是缩小?像在凸透镜的哪一侧?用刻度尺量出像成在什么位置?
观察完以后,教师讲解:光屏上的像是怎么形成的呢?照课本国6—17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的,是实际光线会聚成的,所以叫实像、实像能用光屏接收到、这个像与平面镜成的像是不同的、平面镜成的是虚像,不能用光屏接收到,要往镜子里看才能看到、
接着引导学生小结实验结果:物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时,在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像、让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话、教师在黑板上板书、
②再让学生做一次实验:把蜡烛移向凸透镜,仍保持距离大于二倍焦距、移动光屏,找到像的位置、用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化?观察像是否仍然是倒立的?与上一次实验得到的像比较大小有什么变化?
移动蜡烛,缩小与凸透镜的距离再做一次、观察像的情况是怎样变化?
再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方,移动光屏使光屏上得到清晰的像、用刻度尺量出像到凸透镜的距离,观察像是否倒立,和物体比较像的大小怎样?
实验观察结束,先让学生回答观察结果、教师再进行小结;当物体(烛焰)逐渐靠近(或远离)凸透镜时,像逐渐变大(或变小),像离凸透镜的距离也变大(或变小)、当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时,得到的是倒立、等大的实像、(黑板板书)
2、讲解照相机的原理
教师:我们做完实验得出结论了、现在就可以回答本课开始时提出的问题了、
出示照相机,教师讲解:照相机的镜头相当于一个凸透镜,胶片相当于光屏、拍摄景物时,使景物到镜头的距离远大于二倍焦距、调节镜头与胶片的距离,使倒立、缩小的实像刚好成在胶片上、胶片上的感光物质被感光、感光后的胶片用化学药水冲洗成底片、用底片再洗印出照片、教师在黑板上画出课本上图6—18的成像光路图、
3、简单介绍照相机的主要构造及使用
①对照相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用、讲解如何根据景物离照相机的远近正确调节焦距,根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短、
②空机进行操作示范、讲解照相的全过程、
三、小结本课内容
本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件、同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”,什么是“正立”、“倒立”、完成本节课文后的练习1、2、讨论:给某同学照相时,要得到较大的像,该同学离镜头是远些还是近些?
四、作业
1、复习本节课文、
2、课本章后习题第8题前半题,第10题第1横行、
(四)说明
1、本节课学生要进行分组实验,应在实验室遮光条件下进行、
实验时,烛焰、凸透镜、光屏的中心要大致在同一高度、凸透镜和光屏一般是装在金属杆上的不好调节、它们的中心高度相近、主要是调整烛焰的高度、
2、有条件的,可用光具座在遮光条件下做学生实验、用光具座学生操作方便、需指出的是用光具座改变物距时是移动凸透镜,不是移动蜡烛、不论是移动凸透镜还是蜡烛,目的是相同的,都是改变烛焰到凸透镜的距离、
3、小结成像条件与变化时,要向学生强调指出:
①所谓放大、缩小是像的大小与物体大小比较、
②变大、变小是物距不同时,像与像的大小比较、
③像的正立、倒立是指像的上下位置与物体的上下位置比较是否颠倒,并不是生活中的“倒立”、“正立”、上述概念学生经常搞错、
4、学完本节后,有些同学会对使用照相机感兴趣、可以在课外活动中开设专题讲座或在物理兴趣小组里安排专题内容、介绍如何根据拍摄时的具体景况和要求调节焦距、对光圈、定快门、有条件,可让学生自带照相机进行实地拍摄练习、教师给予必要的指导、这样做既可以巩固课堂所学知识,又能提高学生学习物理的兴趣
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