小鸡的一家教案设计

小鸡的一家教案设计

　　篇一：小鸡的一家教案

　　教学内容：

　　歌曲：小鸡的一家

　　教学目标：

　　1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。

　　2、发展学生对音乐的感受力、表现力，感受歌曲带来的快乐情绪，积极参与角色表演。

　　3、通过演唱《小鸡的一家》，培养学生的审美情趣，让学生感受生活中的快乐与温馨。

　　教材分析：

　　《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

　　教学思路：

　　在面临新一轮课程改革的形式中，我们已经清晰地认识到，课程改革的关键，是教师观念的转变与提高。而高效课堂又是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。这节课我的设计得很简单，从学生的兴趣入手，将唱游、律动贯穿始终，一方面激发学生兴趣，另一方面引导学生自主参与音乐教学活动。不求学生能从课堂中学到很多的音乐知识，只求学生能够快乐的、自愿的上好

　　这节课。是学生在快乐中学习，在歌表演中享受音乐。

　　教学重点：

　　让学生感受歌曲带来的快乐情绪，同时感受生活中的快乐与家庭的温馨，从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用轻巧、有弹性的声音演唱，尤其是“叽”等字音的发音，培养良好的演唱方法。

　　教学准备：

　　头饰、多媒体课件等

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生互问好

　　2、师：孩子们，今天我们又相聚在了快乐的音乐课中，我们的老朋友也来了，大家也向他们问个好吧。

　　二、导课：

　　1、大屏幕出示小猫、小鸡等动物图像

　　2、师：同学们很有礼貌，向小动物们问好了，它们会用怎样怎样的叫声回应大家呢？

　　3、引导学生按节奏模仿动物叫声：

　　小花猫喵喵喵；大公鸡喔喔喔；老母鸡咯咯咯；

　　小黄鸭嘎嘎嘎；花小鸡叽叽叽；小山羊咩咩咩。

　　4、发声练习：

　　师5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我爱我的小花猫小猫怎样叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵；我爱我的大公鸡公鸡怎样叫？喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔；我爱我的老母鸡母鸡怎样叫？咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯；我爱我的小黄鸭小鸭怎样叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎；我爱我的花小鸡小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽；我爱我的小山羊小羊怎样叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩；我爱我的同学们大家怎样唱？啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　5、师：小动物听到同学们好听的声音开心极了。咦？你们有没有发现今天来到咱们快乐音乐课中的小动物，谁和谁他们是一家人呢？（学生争先恐后回答：大公鸡、老母鸡和花小鸡。）

　　三、新授：

　　1、师：同学们回答的太对了，小鸡的一家已经迫不及待要邀请同学们去他们家中玩耍，大家一起去看看吧。

　　2、初听《小鸡的一家》范唱，看小鸡的一家图片。

　　3、提问：公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝分别在家里做什么呢？（学生举手回答）

　　4、教师范唱歌曲。

　　师：老师表演的怎样啊？（学生评价）今天咱们就一起来唱一唱这首好听的《小鸡的一家》。

　　5、出示课题，分段学习歌曲

　　（1）出示第一段歌词，学生按节奏读歌词，师纠正不准确的节奏。

　　（2）师范唱第一段歌词，学生聆听。

　　（3）教师指导学生演唱（根据实际情况指导音准、节奏、发音等）。

　　（4）师生接龙唱，教师前半句，学生后半句，并根据演唱情况用身体发出的声响为后半句加节奏（拍手、拍肩、跺脚等，请学生采用自己喜欢的方式进行）。

　　（5）会唱第一段后，指导二、三段演唱。（教学中应时刻引导学生“喔”“咯”尤其是“叽”的口形和发声）

　　6、引导学生观察公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝不同的神态，进一步处理歌曲。

　　7、师生共同演唱。

　　四、拓展：

　　1、演唱歌曲，学生选择自己喜欢的角色（公鸡、母鸡、小鸡）自由表演。

　　2、分角色表演

　　（1）请出三位同学戴上头饰分别扮演公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝进行歌表演。（三位同学表演，其他同学演唱并拍节奏）

　　（2）学生评价表演情况。

　　（3）再请个别同学分角色歌表演，根据表演情况教师给予动作提示。

　　3、选择自己喜欢的角色，师生共同表演。

　　五、总结：

　　1、学生说说这节课自己的收获，并对自己的表现进行自评。

　　2、师：今天我们一起来到了小鸡的一家，他们在家分工明确、各尽其职、其乐融融。他们是幸福快乐的一家。老师相信同学们和爸爸妈妈在一起也是温馨与快乐的。

　　3、师生共同歌表演，在欢乐的音乐中结束课堂

　　篇二：《小鸡的一家》上课教案

　　教学内容：小鸡的一家

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

　　二、过程与方法

　　能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

　　三、情感态度与价值观

　　通过学习小鸡的一家之间各尽其职、团结和睦的'优良品德，从而我们也要爱我们的家庭，更要爱我们的班集体。

　　教学重点：

　　快乐的演唱，并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学难点：

　　打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学准备：

　　电子琴、多媒体

　　教学内容：

　　一、激趣导入，引入发生练习

　　1、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”

　　我们能不能接受这个挑战？

　　生：能！

　　2、【出示谜语】：a、头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。《公鸡唱歌》

　　1=C2/4

　　3234|5-|56|5-|

　　公鸡唱歌，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

　　活动过程：

　　一、引题：

　　1、（出示背景图）多漂亮的小房子，房子旁边还有翠绿的柳树，一朵朵小花悄然绽放着，院子前还围着篱笆，猜猜

　　着可能是谁的家？到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？

　　2、让我们一起数一数，有几只小鸡？

　　3、三只小鸡来到院子里发现篱笆怎么啦？咦，是谁扒开了篱笆，三只小鸡又在等谁呢，请听儿歌《小鸡的一家》。

　　二、教师示范，幼儿欣赏感知。

　　1、朗诵后提问。

　　（1）、儿歌的名称叫什么？

　　（2）、小鸡的一家发生了什么事？

　　到底是几只小鸡不见了，又是什么时候不见的，鸡妈妈是什么着急的呢，请小朋友再仔细听。

　　2、再次朗读。

　　三、顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。

　　四、根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。

　　1、小鸡可能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想一想。

　　2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢？

　　3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢？ 鸡妈妈会说，离开家一定要和妈妈打招呼，没得到妈妈的同意，千万不要随便乱跑，否则就很危险了。

　　五、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。

　　1、这首儿歌里藏着一个小秘密，请小朋友仔细听，找一找这首儿歌有什么特别的地方？（每次朗读儿歌，注意将数字读成重音）

　　2、这首儿歌里藏着许多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。

　　（1）、谁找出数字了，哪句话里有数字几？（根据幼儿所说，教师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列）

　　（2）、集体看数字念儿歌。（学习第一段）

　　（3）、再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？

　　（4）、学习数字歌谣的第二段。

　　六、以表演方式激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿对作品的感受和理解能力。

　　1、教师朗诵并配动作表演。

　　2、幼儿排演儿歌。

　　（1）、请你找好朋友，一起学着表演《小鸡的一家》。（教师巡回时，适当提示儿歌的词句）

　　（2）、在自练基础上，集体表演儿歌。

　　七、找小鸡——圆满的结局。

　　1、小朋友，你们刚才在表演时，老师听到外面有叽叽的叫声，可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡？如果找到了，要很小心地抱着它，千万别吓着它。

　　（请三位幼儿去活动室外显眼处，取两只小鸡的联体图）

　　2、（三位幼儿在室外找鸭的同时，教师在室内出示鸡妈妈的角色图）鸡妈妈没找到小鸡，可着急啦，你们快点对呀妈妈说，别着急，我们小朋友已经去帮你找了！

　　3、（三位幼儿抱着小鸡走进室内）教师提示他们问鸡妈妈：“这是你的宝宝吗？”

　　鸡妈妈说：“谢谢！六只小鸡回家啦，妈妈我笑得咯咯。”（边说边把小鸡角色贴在背景图上）

　　4、小鸡一家相亲相爱在一起。现在小鸡一家一共有几只鸡子？原来，这首歌隐藏着数字10呀！

　　5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多少数字？小鸡一家一共有几只鸭子？

　　反馈：

　　儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难，层层递进，提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式，表现出对学习数字歌谣的浓厚兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活，有利于幼儿理解、分享交流、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合，体现整合观。

　　2、儿歌中小鸡一家还隐藏着数字“10”，可以让幼儿回家和家长一起把数字“10”编入儿歌。这样使儿歌更有完整性，也能让家长参与，体现家园互动。

　　3、幼儿在念儿歌时，有些生疏，教师可以提醒幼儿想着数字顺序、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法

　　小鸡的一家

　　1只小鸡，2只小鸡，

　　3只小鸡想妈妈，

　　4天妈妈没回家。怎么啦？

　　5天前，6只小鸡不见啦，

　　气得妈妈咯咯哒，

　　扒开篱笆到处找，

　　究竟小鸡去哪儿啦？

　　找到啦！

　　找到啦！

　　小鸡一家抱一团！