苏教版三年级上《三袋麦子》教案

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利有感情的朗读课文，分角色朗读，学会复述故事。

　　3、知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

　　教学重点：

　　品析重点词句，有感情的朗读课文，理解和感悟课文内容。

　　教学难点：

　　在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维能力。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、谈话：

　　同学们喜欢童话故事吗? (生答)

　　谁能说一说我们以前学过哪些童话故事?(《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、)

　　2、今天，老师给大家新带来了一个有趣的童话故事，题目是：《三袋麦子》 (板书课题)指导“麦”字读音及写法：请同学们拿起笔跟老师一起写“麦”，好的，大家一起读“mài”

　　3、引导质疑：

　　看了课题，同学们有什么想要问的?

　　同学们的问题问得非常好!下面让我们一起走进课文，去寻找问题的答案。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自学课文

　　(1)自由朗读课文，边读边标出课文自然段序号，画出不理解、不认识的字词，

　　(2)会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字

　　(3)查字典并理解上下文理解下列词语的意思。

　　烙饼发霉虫蛀麦囤

　　2、检查自学效果

　　(1)出示词语

　　一类生字词：

　　麦子迫不及待保存杂粮防止搬到拜访仍然节俭神秘收获

　　二类生字词：

　　馒头烙饼发霉虫蛀舔舌头憨厚麦囤

　　熟词：

　　礼物黄灿灿饱满感谢可惜回味忍不住夸奖抚摸兴奋聪明

　　(2)指名读这些词语

　　3、读后反馈：课文向我们讲了怎样的一个故事?

　　课文主要讲了，土地爷爷送给( )、( )、( )各一袋麦子，小猪把麦子磨成( )，做成各种个样的( )吃了;小牛把麦子( )慢慢吃;而小猴则把麦子( )，一年后收获了满满一囤麦子。

　　三、再读课文，理清脉络

　　第二课时

　　一、复习巩固，设疑导入

　　同学们，上节课我们学习了童话故事《三袋麦子》的生字词，大家还记得这个故事的主要内容吗?

　　快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份什么节日礼物?他们获得礼物后又是如何处理这份礼物的呢?(出示课件)一年以后，出现了三种完全不同的结果。(相机板书：小猪小牛小猴)出现了哪三种不同的结果呢?

　　今天，我们继续欣赏这个故事。

　　二、精讲课文(1—4)自然段

　　1.请大家把书打开，齐声朗读1—4自然段。

　　(1)土地爷爷送给三个小动物的麦子是一模一样的吗? (A.一样。可小动物们看到的不一样呀? B.不一样。 )

　　(2)有什么不同?(分别出示：黄灿灿饱满上等的麦种)

　　(3)什么样的麦子是上等的麦种?(分别画线：黄灿灿饱满)

　　(4)看来，土地爷爷送的'三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”?(看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。)

　　2.讨论小猴的做法。

　　(1)小猴看出这是“上等的麦种”，他是怎么做的呢?(出示第4自然段)(板书：种)为什么要种?(吃不完)

　　(2)你从小猴身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明，还很有远见。)

　　指导朗读。

　　3.讨论小猪的做法。

　　(1)小猪收到礼物时，心情怎样?(出示第2自然段)请你用开心的语气朗读小猪的话。

　　(2)小猪是这样说的，他又是怎样做呢?(他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。)能用一个字来概括吗?(板书：吃)

　　(3)故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗?(迫不及待、各种各样)

　　(4)你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?

　　(5)请你用“迫不及待”说一句话。

　　(6)揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗?

　　(7)指导朗读：这样的小猪你喜欢吗?让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让同学们都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

　　(指名读，集体读)

　　4.讨论小牛的做法。

　　(1)那么，小牛又是怎样处理麦子的?(学生回答，出示第3自然段)(板书：藏)

　　(2)你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)

　　(3)指导朗读。

　　三、自学课文(5—9)自然段

　　过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢?请小朋友带着这样四个问题自学课文的第5-9自然段。

　　出示：

　　自学要求：

　　1.一年以后，出现了哪三种不同的结果?

　　2.土地爷爷对谁的做法最满意?为什么?

　　3.三个小动物中你最喜欢谁?为什么?

　　4.如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理?

　　1.检查自学字词情况。

　　通过刚才的自学，你们能谈谈下面几个词语的意思吗?出示：憨厚节俭神秘

　　憨厚：老实。这个词是形容谁的?(小猪)

　　小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读?(指导朗读)节俭：你能说出节俭的近义词吗?(节约、俭朴…)神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子? 2.逐个讨论四个问题。

　　(1)出现了哪三种不同的结果?(板书：→)

　　(小猪的全都吃光了，小牛的还剩一半，而小猴家麦囤里堆得满满的。指名学生回答，教师适时点评。)(相机板书：吃光了剩一半满满的)

　　(2)土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(出示第9自然段)(兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?(很高兴)请你用兴奋的语气读读这句话。

　　(3)土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?(小猪：忍不住哈哈大笑;小牛：点点头)

　　3.三个小动物中你最喜欢谁?为什么?(随机板书：憨厚可爱勤劳节俭聪明能干)请你来做XX。(分角色朗读)

　　四、拓展延伸

　　议一议：如果土地爷爷也给你一袋麦子，你会怎么处理? (同桌之间互相练说，再全班交流)

　　五、总结全文

　　通过本课的学习，我们从中明白了什么叫憨厚可爱，什么叫勤劳节俭，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了深刻的印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。

　　六、布置作业

　　板书设计：

　　小猪吃→吃光了憨厚可爱

　　三袋麦子小牛藏→剩一半勤劳节俭

　　小猴种→满满的聪明能干