关于汉语拼音教案
汉语拼音教学基本流程
(复习上节课学习内容,巩固发音及书写。)
一、出示拼音字母(含声母、韵母、整体认读音节),结合图片形象感受字母形状。
二、联系事物初步感受字母发音。
三、指导发音要领,练习发音。(指导发音部位与口形等)
四、练习字母四声发音(韵母、整体认读音节、音节)。
五、声、韵(母)结合练习发音。(向拼读过渡)
六、指导书写。(正确的笔画与笔顺及在四线格中的位置)
七、读儿歌或拼音词语,强化新授字母的发音练习,提高发音技能。
八、总结对比,强化认识字母形状与发音特点。(如bd、pq 、nh等的形状区分等)
注意问题:
1、根据教学内容将几大环节合理安排到2—3个课时中。
2、上述环节在教学实际中可适当调整,不必完全套用。
拼音2 iuü 教学设计
莱西市实验小学 李雅丽
教学目标:
1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。
2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声,能直接读出它们带调的音。
4、知道i上标声调时,上面的小圆点不写,ü在标调时头上有点。
教学重点:
1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正确书写。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点:
读准i 、 u 、ü的第二声和第三声。i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
教具准备:
1、本课的教学挂图。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;画有四线格的小黑板。
教学安排:3课时
教学过程:
第一课时
一、复习检查,导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题:今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i u ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。(教师在黑板上板书i u ü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)
二、学习字母i
(一)观察挂图学习字母的音
1、图上画的什么?(借衣的音学习i)
2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
3、教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?编顺口溜:衣服衣服i i i。
4、学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)
(二)学i的四声
1、i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)儿歌:小I有礼貌,标调就摘帽。
2、分组练习四声。教师范读:ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
(三)观察字形,指导书写
1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像?(衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)
2、教儿歌:一竖占中格,一点在上边。
3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
4、学生练习书写,教师观察指导。
二、学习字母u
(一)观察挂图学习字母的音
1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、教师示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:乌鸦乌鸦u u u
3、学生学读u(领读,集体读,指名学生读。)
(二)学习u的四声
1、出示:ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的,谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡,谁会念?ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡,谁会念?ù ù ù 我们爱公物。
2、学生练读。
(三)观察字形,指导书写
1、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u)
2、教儿歌:u像一个茶杯子。
3、u的笔顺是先写竖右弯,再写竖,要写在中格。
4、学生练习书写,教师观察指导。
三、学习字母ü
(一)观察挂图学习字母的音
1、图上画的什么?看图说话引出ü:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:ü
2、教师示范发音,学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
3、学生学读ü。(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)
(二)练习ü的四声
1、ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一块玉,ǜ ǜ ǜ。
2、学生练读。
(三)观察字形,指导书写
1、记字形:u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:u上加点ü ü ü,小鱼小鱼ü ü ü
2、ü占中格和上格,先写ü,再写头上的两点。写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。
3、学生练习书写,教师观察指导。
四、巩固练习
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。
3、练习写字母
第二课时
教学目标:
1、学会声母y w,读准音,记清形,会书写。
2、学会拼音方法,会拼读声母y w与单韵母的拼音。
教学过程:
一、复习检查
1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
二、谈话引入新课
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?
三、学习声母y
1、观察图画,说话引出y。板书:y
2、教学发音。
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母 i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)
3、记字形:像个树杈y y y。
4、指导书写:y是两笔写成的:先写左斜再写右斜弯占中格和下格。
四、学习声母w
1、观察图画,说话引出声母w。
2、教学发音。半扶半放:
(1)首先应该听→认真听、仔细看。
(2)正确地念,模仿发音。
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子w
4、指导书写: w是两笔写成的`占中格。要在中格里连写两次“v”,不能写得太宽。“v ”叫斜上斜下。
五、学习y w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)
2、看图拼读音节ya,板书:wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?
3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节:
(1)谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?拼读:yā yá yǎ yà。
组词读:yā 鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
六、巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。
2、做“蝴蝶飞飞”的游戏。老师读一个字母,请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。
3、练习写字母
第三课时
教学目标:
1、学习整体认读音节yi wu yu,读准音,记清形,会照样子抄写。
2、能正确读出yi wu yu的四声。
3、能看图说话和拼读音节。
教学过程:
一、复习检查。
认读y w与单韵母的拼读音节。
二、学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事:有一天,i u ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。
三、巩固练习
1、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。
医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧
羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
2、读一读,用音节口头组词:
y ī 衣服 医生 一年级 y í 阿姨
y ǐ 椅子 已经 以后 y ì 容易 意见
w ū 乌云 乌龟 乌鸦 w ú 吴老师 梧桐树
w ǔ 跳舞 中午 五星 w ù 大雾 服务
y ū 淤泥 y ú 金鱼 鲤鱼
y ǔ 下雨 雨衣 y ù 玉米 玉石
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