【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备umbrella, vest, violin, window, wind的图片和词卡。
3教师准备字母卡Aa----Ww 。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)Oral practice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。
(2)游戏:“猜猜看”。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位,边画边问:What is it?学生随意想象,猜图说:A panda? A jeep? A pear? …教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完,带领学生一起说:Look! It's a …猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主)还可让学生代替教师进行此项活动。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师画一把雨伞,并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。教师提问:What's under the bus/jeep?能力强的学生说:It's an umbrella. Or : Umbrella.教师出示准备好的雨伞或图片说:It's an umbrella.强调Umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under是第一课时已学过的内容,再次出示词卡让学生认读,之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说:What letter is this?如果学生会,请学生答,如果学生不会,教师告诉学生是Uu,并出示字母卡片,认读Uu 。让学生分别认读字母的大小写。
(2)教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词:vest, window可用实物讲解;violin, wind用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin, wind的发音要到位。在较熟练的认读单词再后学习字母Vv, Ww利于掌握发音,掌握字母形状。讲解时,将Ww的大小写同Mm的大小写比较,将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音,需用牙齿咬下嘴唇。
(3)让学生听录音,用手指着字母及单词,跟读Let's say部分。
(4)Let's do
a.教师播放Let's do部分的录音,边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示A—W的字母卡。
b.再次播放Let's do部分的.录音,让学生边听边说边做动作。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏1:Silent Speech
告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说,既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形,猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww 。
(2)折一折,猜一猜。
教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠,只露字母的某个部位,让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母,猜一猜。
(3)将学生分为2大组,一组读Let's do中的句子,另一组做句子中动词所示的动作。
(4)学玩字母后,教师让学生做活动手册中的描红字母。
4课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第31页的练习,方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
Making letters by queuing
可将学生带到室外,或将教室的桌椅尽量向后摆,让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。
【教学重点】掌握水果类单词。
【教学难点】句子It tastes good.的理解,It tastes的连读,以及tastes的发音。
【教具准备】
1第一册Unit 3 B部分Let’s chant和Let’s do的磁带和Let’s do中标有颜色的指令牌。2 Let’s learn部分的课件。 3教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片。4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。5配套的教学录音带。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit 3 B部分Let’s chant “I can see a rainbow”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。
(3)让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Let’s do部分的录音,根据录音做动作。然后让学生作Captain,举牌发指令。Captain说颜色,其他学生做动作。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师展示实物----水果,包括:pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问:What can you see? (你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回答,“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”(如果没有实物也可用图片代替)
(2)如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况,教师可适当扩张知识,告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。
(3)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝,问:Is it good?学生会回答:Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:Hmm… It tastes good. .随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:Hmm… It tastes good.此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子It tastes good. 。如果没有实物,可用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子It tastes good. 。
(4)教师播放教学课件,认读单词pear, peach, orange, watermelon。
(5)教师播放录音,学生边听边指单词跟读。
(6)教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作,让学生明白draw的意思,并让学生跟读draw 。然后教师将pear涂色,并说:Color it yellow and pink.使学生充分明白Color的含义。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:Do it quickly! (快速做一做)
首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后,将全班分为三、四队,每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推,接着完成其它各水果和单词。
(2)小组活动:四人一组,轮流做group leader 。Group leader给其他学生发指令,如:Draw a peach. Color it pink.最后将画的的图交给老师,作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
(3)扩展练习:各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问:关于水果和食品的单词你们都知道哪些?
学生表述所学水果和食品的单词。如:pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola
另外,教师可了解学生还想知道哪些单词,根据学生情况还可以学习一些单词,如:
pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…
4课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元Let’s learn部分的练习,方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
Cards game
把所学水果类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比,谁手中的卡多,谁为胜利者。
【教学重点】句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
单词:pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教学难点】单词和句型的掌握
【教具准备】1教材配套歌曲的录音带。2 Let’s talk部分的教学课件。3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes的实物或模拟食物。
4教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
5让学生自带一种爱吃的水果。(此项可根据实际情况来定)
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生自编日常对话及口语练习。如:
A: Hi, B! B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy? B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.B: Great!
A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
(2)教师播放歌曲The More We Get Together,师生共同演唱。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
(3)教师手指水果pears, peaches, oranges,说:pears, peaches, oranges I like peaches.并问学生Do you like peaches?引导学生说:Yes, I do. / No, I don’t.当学生回答为肯定Yes, I do.时,教师可以将手中的水果给学生并说:Here you are.
(4)学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃I like … Do you like …?回答语为:Yes, I do. / No, I don’t.
为了使学生更好的掌握句型,教师可适当讲解Do you like…?后面的名词应为复数形式,教师要注意纠正学生的句子,但不要过多讲解语法,让学生从反复练习如手,逐渐形成习惯。
(5)教师播放Let’s talk部分的教学课件,在观看之前教师提问:How many fruits can you see?
What are they? (有几种水果?是什么?)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
(6)第二边观看并提问:Do they like oranges? What did they buy? (她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)
(7)学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3趣味操练(Practice)
(1)教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片,也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s talk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
(2)教师播放第一册Unit 5 A部分的歌曲Let’s have a picnic today.学生边拍手边演唱。
(3)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise部分的操练。
A: Do you like apples?B: Yeah, very much.
A: Here you are.B: Thanks.
或:A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.
4课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元Let’s talk部分的练习,方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
游戏:Guessing the word
利用食物和水果图片,将学生分为两大组,每组每次一名选手上讲台前,面向大家,教师在两名选手身后出示图片,其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等,由讲台前的选手猜单词,猜对的为本组赢得一分,最后以分数定输赢。
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