苏教版一年级语文上册识字二教案最新模板

苏教版一年级语文上册识字二教案最新模板1

　　教学目标：

　　1.知识目标：使学生初步了解一些，听课、读书、写字等方面的要求。

　　2.能力目标：使学生学会整理自己的学习用品。

　　3.情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练，培养学生良好的行为习惯

　　教学重点：

　　培养学生的自理能力

　　教学难点：

　　实际操作要持之以恒

　　教学准备：

　　常用文具

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、学习习惯的养成【18分】

　　(一)听课

　　1.正上课坐姿端正，认真听讲，不溜号，要积极发言，有事举手，得到允许后，站起来讲话声音要响亮。

　　2.读书双手拿书，身体略向前倾，眼睛离书本要保留一尺远的距离，学会朗读。

　　(二)写字(做到三个一)

　　1.坐端正，身体稍稍前倾，眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳远。

　　2.注意保持正确的握笔姿势，手离笔尖一寸远。

　　3.书写要干净(落笔稳、位置要准、不擦)

　　#[设计意图]使学生认识到良好学习习惯对学习的重要性，培养学生良好的学习习惯。

　　二、学会自己整理学习用品【20分】

　　(一)用卷笔刀自己削铅笔。

　　(二)整理文具。

　　(三)整理书本(铅笔5支，橡皮一块，格尺，卷笔刀，课表)

　　(四)学习包书皮(书本平整，不卷页，按当天课表内容装学习用品，摆放要有序，要整齐。

　　#教育学生爱惜学习用具，自己的事情自己做。

　　三、作业设计。【2分】

　　1.回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。

　　2.自己整理好文具、书包

　　板书设计：

　　1—3 我想这样做

　　保护视力 注意姿势

　　爱惜学习用品 自己的事情自己做

苏教版一年级语文上册识字二教案最新模板2

　　教学目标：

　　1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。

　　2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。

　　3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。

　　教学准备：

　　录像片断、课件。

　　学生准备：

　　搜集并了解残疾人的残疾情况及生活状况。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　在我们周围，有这样一些人，因为他们的身体有缺陷，生活、学习常常会遇到一些困难，比如我们学校的任娇娇同学，大家说说看，她遇到过哪些困难?

　　残疾人多么不幸阿，假设我们遇到了残疾人，该怎么办呢?今天我们就来学习口语交际《我想这样做》。

　　二、想想说说

　　你能说说我们大家应该怎么帮助任娇娇吗?你会怎么说、又会怎么做呢?小组讨论。

　　选出代表，看看谁是最有爱心的孩子。表扬说得好的孩子，评出爱心大使。

　　三、议议说说

　　遇到一下情况，你准备怎么做?

　　1、一个盲人在商店里要买东西

　　2、在公共汽车上来了一位腿脚不灵便的残疾人

　　3、有事情要告诉聋哑人

　　4、一位同学走路一瘸一拐的。

　　就上面的情景分组议一议，谈谈自己的看法，再演一演，说说自己想怎么做，各组推荐代表全班交流，大家评一评哪些同学的想法好。

　　小结：从大家的发言可以看出，小朋友们是很有爱心的人，很会帮人做事，如果大家能经常帮助需要帮助的.人，那么世界将变得更加美好。

　　四、播放歌曲《爱的奉献》

　　出示歌词：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍，啊，只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间。啊，只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间!

　　说说听后的感受。

　　五、总结：

　　同学们，在我们身边，不只是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心帮助，哪怕只是一句话，一个动作，都会让他们感到世界充满了爱，同学们说得好不如做的好，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动(擦去课题中的“想”)，好吗?

　　六、作业设计：

　　1、做一做 做一个帮助残疾人的少先队员。

　　2、夸一夸 夸一下身边热心帮助残疾人的“好心人”。

苏教版一年级语文上册识字二教案最新模板3

　　教学目标：

　　1、学会本课3个生字，能借助音节读准字音，认清字形。

　　2、掌握新笔画“撇点”。能按笔顺规则书写本课生字。

　　3、认识6个字。读指定的词语，并初步感受词语意思。

　　4、在教师的帮助下读儿歌，大体了解意思。感受人们丰收时的欢乐和草原景象的美丽。

　　教学重点：

　　1、3个生字“女、牛、羊”，读准音，认清形。

　　2、能照田字格里的范字正确书写，注意每一笔的位置。

　　教学难点：

　　掌握“女”的笔顺、笔画及正确书写。

　　学情分析：

　　学生刚刚接触语言丰富的课文，对其中的词语如：田野、丰收、男男女女、喜洋洋、草原、风光等意思，不容易理解。因此老师需要借助大量的图片引导学生观察，体会。学生写字时的坐姿，每一笔的起笔收笔，已经知道，但都还不太到位，还需要老师加强指导。

　　教具准备：

　　图片课件

　　教学过程：

　　一、导入：

　　教师：秋天是一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅幅美丽的图画，同学们想去看看吗?

　　出发之前，大家检查一下，该带的4样法宝都带齐了吗?

　　(师)会学习的同学会带上眼睛--(生)仔细看，

　　(师)带上耳朵--(生)认真听，

　　(师)带上嘴--(生)大声说，

　　(师)最重要的是带上心，去体会

　　二.看图识词：

　　1、好了，我们出发了。我们手拉着手呀走出了校门，秋风吹在脸上可真舒服呀!小鸟叽叽喳喳地唱着歌，看我们现在来到了哪里?(图)对，这是一望无边的田野。认读“田野”

　　我们手拉着手继续往前走，我们现在来到了果园?通过观察体会。认读“丰收”

　　师：看到这丰收的景象，看到自己用劳动换来的果实，男女老少都忙着收获，他们的心情怎样呢?认读“男男女女喜洋洋”

　　比较：“男女” “男男女女”体会叠词的作用。

　　谁能把我们刚学的这四个词语都读好?

　　2、一路上我们玩的真开心呀，接下来我还要带大家去一个景色更美的地方。认读“草原”

　　谁去过草原?说说草原上有什么?认读“牛—羊”

　　看图片：认读“山山水水”。

　　比较：“山山水水”“ 男男女女”的相同之处

　　师：大家看，蓝天、白云，绿油油的草原上开满了五颜六色的野花，认读“好风光”。

　　我们又学了四个新词，谁能把这四个词语都读好?指名-开火车-齐读

　　3.认读词语

　　我们已经认识这么多的词语朋友了，谁来读一读?

　　如果去掉拼音帽子你还认识它们吗?

　　词语朋友跟我们捉迷藏呢，谁找到了就拿上来，大声的叫出它的名字。

　　三.课中休息 找朋友

　　四、读文识字

　　(一)学生自读儿歌：

　　有一首儿歌就写了美丽的田野和草原、那就是第6课“田野里，丰收忙”。(板书课题)

　　打开书52页自己先读读课文，注意要读准字音。

　　(二)检测读文：

　　1、一人读一行。

　　2、两个学生一人读上部分，一人读下部分。

　　3、一起读。

　　五、指导书写

　　(一)、我们先写女字：

　　女：1、我们要先来认识女字中的一个新笔画：撇点。

　　2、先来看看它的笔顺。伸出小手我们跟着写一遍。

　　3、老师范写：

　　4、打开书53页，描红：

　　5、反馈评价

　　(二)下面要学写牛字

　　牛：1、看牛字的笔顺。伸出小手我们跟着写一遍。

　　2、老师范写：

　　3、描红

　　4.反馈。

　　五、今天老师带着大家到田野里，草原上看了美丽的风景，还认识了很多词语朋友，大家开心吗?好，这节课我们就上看到这里。

　　六.留作业

　　找秋天，画秋天。