《妈妈的小帮手》教案设计

《妈妈的小帮手》教案设计

　　教学目标：

　　1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。

　　2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。

　　3、经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

　　教学准备： 准备不同类型的本子、多媒体图片

　　教学重点：重点是让学生按一定标准给物品分类。

　　教学难点：难点是体会按不同标准分类结果的多样性。

　　师生双边活动：

　　一、导入课题：

　　教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。

　　教师出示一摞各种样式的本子，提问：“本子这么乱，怎么办？你来帮我吧！”

　　让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。请一位学生帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。

　　教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。

　　出示课题：分类

　　二、学习分类：

　　1、教师引导：“分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你帮助呢！”

　　教师小结：“同学们想出了各种办法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样？”“你能用几种方法进行分类？”

　　总结：我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一样。

　　2、教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？

　　引导学生体会分类的意义。

　　课件出示例题图片。

　　学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。

　　学生自由发表见解。可能出现以下几种方法：

　　①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；

　　②按上衣和下衣分；

　　③按颜色不同分；

　　……

　　引导学生分析，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。

　　3、教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？

　　教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。

　　对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的：

　　①、帮助妈妈整理背包（或者自己的书包）；

　　②、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；

　　③、帮助妈妈整理客厅的里的物品；

　　④、帮助妈妈整理劳动工具；

　　……

　　学生体会数学知道与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。

　　教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！

　　4、解决问题

　　(1)哪些是鸟类？用“O”圈出来。

　　教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。

　　(2)分一分，说一说。

　　教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。

　　引导学生说一说还发现了什么。

　　(3)想一想有哪几种分法

　　教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。

　　请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充

　　5、全课总结

　　“今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”

　　培养在生活中运用数学知识的意识。

　　6、课外活动

　　回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。

　　培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。引导学生在生活中运用数学知识。

　　注重评价方式灵活化、过程化。

　　教学后记：

　　妈妈的小帮手

　　分类与比较

　　教学目标:

　　1、通过观察，比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等比较。

　　2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。

　　3、在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。

　　4、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。

　　教学准备：多媒体——主题图、

　　教学重点：重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。

　　教学难点：难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。

　　师生双边活动：

　　一、导入：

　　师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)

　　师：瞧，这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么

　　利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的'兴趣以及学习数学的愿望。

　　二、学习比较、分类：

　　1、 引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。

　　教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？

　　学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。

　　教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”

　　学生自由发表见解。可能出现以下几种比较：

　　①、谁的衣服最长？谁的衣服最短？；

　　②、妈妈和小明谁高谁矮？；

　　③、哪边的马大？哪边的马小？；

　　④、哪个水晶球大？哪个水晶球小？；

　　……

　　2、师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？

　　对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的：

　　①、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；

　　②、帮助妈妈整理客厅的里的物品；

　　③、帮助妈妈整理劳动工具；

　　……

　　教师小结：“看，生活中处处都能 用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！”

　　3、解决问题

　　①、哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。

　　②、比一比谁轻？谁重？。

　　教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。

　　引导学生说一说还发现了什么。

　　③、哪团线长？你还能比较什么？

　　教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。

　　④、在适当的内画对勾。

　　⑤、谁拿最合适？

　　请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。

　　练习时，组织课堂上的实践活动，由教师、大同学、小同学进行比较。在两两比较的基础上，最后通过推理得出谁的手最长。

　　对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经验进行推理比较。

　　4、课堂小结：

　　“今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”

　　引导学生进行总结。培养在生活中运用数学知识的意识

　　5、课外活动

　　培养在生活中运用数学知识的意识回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。

　　培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。

　　引导学生在生活中运用数学知识。

　　注重评价方式灵活化、过程化。