《悔的边缘》的教案设计

《悔的边缘》的教案设计

　　教学目标：

　　1、了解作者刘心武，学习本文生字词。

　　2、把握故事内容并用简洁的语言概括。

　　3、理解悬念、对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用。

　　4、树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。

　　教学重点：

　　树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。

　　教学难点：

　　理解悬念、对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用。

　　教学方法：

　　合作、探究、展示、辩论等

　　教学用具：

　　多媒体

　　课时安排：

　　一课时教学内容及步骤：

　　一、情境导入

　　大家看过电视剧《不要和陌生人说话》没有？（多媒体展示有关图片）这是一部反映家庭暴力的电视剧。此剧一播立即在社会上引起强烈反响，甚至饰演男主人公的演员冯远征走到大街上，也不断有人朝他扔石了。不仅如此，此剧的篇名一时成为人们使用频率非常高的一句话，甚至在网上还引发了一场关于社会信任危机的争论。在如潮的人海中，我们到底要不要信任、帮助陌生人？难道陌生人都是坏人？今天，我们一起学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》，相信它会给我们带来一些思考和启发。

　　二、多媒体展示课题和教学目标

　　三、初读课文，整体感知

　　1、本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。

　　（一位老人热情地为一位陌生的年轻人带路引发一系列碰撞的故事。）

　　2、读第1----4自然，理清事情发生过程中小伙孑和老人行为或心理活动。

　　（小伙从侧面撞问路又问别人表情复杂惊讶婉拒不让带路

　　老人并不在意回答慨叹帮助热情带路理解体谅叮嘱）

　　3、叙述故事时运用了什么手法？

　　（悬念、对比）

　　4、悬念的设置有什么作用？

　　（使故事情节更能吸引人）

　　四、研读课文，深入探究

　　5、小伙在老人如此此信任的举动中产生了一种什么心理？

　　（悔）

　　6、老人知道钱包被小伙偷走后心理如何？

　　（悔）

　　7、两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？

　　（小伙良知示泯奉还钱包

　　老人好心相助遭人偷窃）

　　8、题目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？

　　（不能。“悔的边”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。）

　　9、在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化？

　　（不悔小伙继续偷窃报复社会

　　老人助人无错多做好事）

　　10、你怎么看待这两个人最终不悔的行为？

　　（各抒已见）

　　11、你能感受到作者的感情态度吗？

　　（人与人之间应真诚信任、乐于向善）

　　五、拓展延伸

　　讨论：湖南岳阳火车站侯车室的治安岗亭旁，树立着这样一块警示牌：不要随意和陌生人说话。并在高音喇叭里广播，此举引起了不少旅客的强烈不满。你怎么看这一社会现象？

　　六、教师总结

　　二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者爱人”，孟子也提出“性善说”。我想

　　二、学习新课

　　（一）情景导入：

　　俗话说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”可是在我们的生活中，有些害人之心是防不胜防的，尤其是那些心地善良者，常常被那些害人者伤害，面对此情此景，我们该丢弃善良呢，还是该以德抱怨？今天，我们一起来学习刘心武的'一篇小小说《悔的边缘》，相信它会给我们带来一些思考和启发。

　　（二）多媒体展示课题和教学目标

　　（请一位学生朗读教学目标）

　　（三）分组讨论，合作探究

　　（四）分组展示学习成果

　　1、第一组学生展示导学案中的三个问题，并组织学生补充。

　　（1）简介作者刘心武

　　（2）整理文中的生字词

　　（3）小说讲了一个什么故事（用一句话概括）？

　　2、第二组学生展示导学案中的第四个问题，并组织学生讨论。

　　（4）课文（1——4）段的一些描写已经为我们暗示了年轻人的窃贼身份，请找出一两处加以分析，并想一想这些暗示在情节构思上有何作用？

　　3、第三组学生展示导学案中的第五个问题，并组织学生讨论。

　　（5）在给年轻人引路的过程中，老人为什么始终没有意识到年轻人是个窃贼？知道钱包被偷，老人还不由自主地为年轻人排解，还想继续用十二分的善意去帮助陌生人，这个老人是不是很傻？

　　4、第四组学生展示导学案中的第六个问题，并组织学生讨论。

　　（6）文章的题目能否改为“悔”，为什么？

　　（五）总结归纳

　　多媒体出示板书设计

　　三、拓展延伸：

　　（一）组织辩论

　　1、多媒体出示材料

　　湖南岳阳火车站侯车室的治安岗亭旁，树立着这样一块警示牌：不要随便和陌生人说话。并在高音喇叭里广播，此举引起了不少旅客的强烈不满。我们到底该不该和陌生人说话？

　　对此问题，五六、七八小组的同学为我们准备了一场辩论会，现在我们来听听他们的精彩陈辞。

　　2、组织辩论

　　正方观点：不应该和陌生人说话

　　反方观点：应该和陌生人说话

　　3、教师小结

　　（二）仿句练习

　　仿照例句写一句话，谈谈你对新人的认识

　　例句：信任是清澈的甘泉，可以给人带来清凉的慰藉。

　　仿句：信任是（），可以（）。

　　四、配乐诗朗诵《让世界充满爱》

　　人与人之间如果能互相信任、以真诚感化他人，社会才能真正达到文明和谐。