人教版小学语文《我要的是葫芦》教案设计
认知目标
1. 学会本课生字词;
2. 理解课文内容,3. 懂得这个故事说明的道理。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标 通过看图和学文,培养学生的观察能力和词语理解能力。
德育情意目标
使学生受到事物之间也是有联系的这一科学思想的教育
教学
重难点
重点:了解葫芦的叶子与果实有密切联系。。
难点:通过理解课文懂得这个故事说明的道理。
教学手段及教具准备
卡片、挂图
主体参与合作互动设想 讨论交流,反复读议
教学过程
课后小结
第 一 课 时
一.板画引入,激发兴趣。
1.教师在黑板上画几个可爱的'小葫芦,问:画的是什么?你见过吗?今天,我们一块认识一位种葫芦的人,他一心想得到可爱的葫芦。他的愿望实现了吗?
2.板书课题:我要的是葫芦
3.指导“芦”读轻声,齐读课题。
二.指导看图,领会图意。
逐步出示四幅图,问:图上画的是谁,在干什么?仔细观察葫芦的各部分,有什么变化?(用自己的话说)
三.初读课文,整体感知。
1.学生自由读课文,画出生字多读几遍。
2.标出自然段序号,指名学生分别朗读,师生评议。
3.讨论:每幅图画指的是哪个自然段的内容?
4.用自己的话简单说说这篇课文讲了什么事?
四.学习生字。
1.连词读生字。
挂了 一些 盯着 邻居 治一治 葫芦藤 哇
2.提出不懂的词。(讨论,让学生弄懂)
3.指导书写生字,记住字形。
些:上面是“此”不是“比”。
邻:“令”字作偏旁时,“捺”要写成“点”。
感:上面部分是“咸”不是“成”。
五.课堂练习。
1.比一比,再组词。
葫( ) 邻( ) 治( ) 盯( )
胡( ) 领( ) 抬( ) 钉( )
2.练习书写生字。
3.流利地朗读课文。
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