目标
在熟悉音乐、理解其内容的基础上,学习为乐曲配伴奏,会听音乐打2/4拍节奏,发展幼儿的想象力、创编力。
准备
有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。《剪羊毛》的录音磁带,并让幼儿欣赏。
过程
1、利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识,知道羊毛的用途,丰富幼儿的生活经验。
介绍时,配以《剪羊毛》的乐曲,帮助幼儿理解作品表达的内容、情感,熟悉旋律。
2、欣赏乐曲《剪羊毛》。教师弹奏乐曲《剪羊毛》,让幼儿再次欣赏,感受乐曲欢快、活泼的特点,运用简短、生动的语言讲述音乐表达的内容情感。
让幼儿通过音乐体验剪羊毛的紧张的劳动、愉快的心情和音乐2/4拍节奏特点。
3、学习为乐曲配伴奏。启发幼儿根据音乐的内容、节奏特点进行讨论:怎样打出节奏?编出几种节奏型。
如:羊毛剪子发出的声音
××××|××××|或×××|×××|;
人们高兴的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|
4、练习掌握以上几种节奏型。教师逐一弹奏乐句,请幼儿再次讨论用哪种节奏型合适?选定一种或两种节奏型后,随音乐拍手打节奏。
5、选择和使用几种乐器打节奏。幼儿持乐器分句练习。
如:手铃:××××|××××|或×××|×××|
沙锤
铃鼓:××|×〉—|××|×〉—|木鱼:×○|×○
响板
6、在此基础上进行合练。要求幼儿认真倾听伴奏音乐,倾听别人的演奏,记住自己乐器出现的顺序,正确地打出节奏。
在改换乐器、改变节奏前一拍(或半拍)时,教师要给予暗示或提醒。
7、幼儿练熟后,可加大鼓和镲伴奏,供托音乐的气氛。
反思
1、大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一,在体育活动中进行的队列训练,幼儿非常感兴趣。其二,在今天的活动中,本来幼儿表现出的兴趣并不浓,许多孩子注意力涣散,但到了真正开始站队形的时候,孩子们的注意力又回过来了。
2、要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题,它不是指活动中个别的要求没解释清楚,而是整个表演的脉络没有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是这个问题。既然是教师预设为主的活动,那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架,然后再处理好其中的各个要素(动作、队形等)。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问,理清动作的顺序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。
3、队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单,写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了,所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单,这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时,我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿,要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱,只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好,挺乱的,至于具体不好在哪儿,又可以怎么改,我却没再细细思考。现在才感觉到,图谱的作用是让幼儿了解队形的变化,并能跟着图谱的指引知道怎么做,我的那幅图谱太琐碎,幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来,如一开始的两排、后来的圆,至于具体的位置反正地上有点的提示。
4、过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景,于是总容易过高估计幼儿的能力,比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测,再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测,并且我还容易过高估计自己引导的能力,以为就算他们不会,就算活动中出现一些问题,通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强,以及人本性中有些思想真的是很难转变,就算意识到自己的一些问题,下次还是会不经意地去犯,不知道要犯多少次、经历多少次挫败,才能把他牢牢记住,用理智克服这一不足,并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动,回顾一下自己的不足,在来谨慎地思考新的方案。
5、另外,我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标,但从孩子的长远发展看,让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素,这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。
6、开展课题快一年了,可成功的次数少之又少,今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了,但是进行了反思后,又对下次活动充满了希望,我有些越挫越勇的感觉,希望下周再组织一次,但又非常害怕面对再一次的失败。
教学目标:
1、准确演唱附点节奏及四分休止符。
2、感受愉快、活泼的音乐情绪和风格,引导学生创编伴奏,创编动作,提高学生的创造力和表现力。
3、在浓郁的情境中,聆听和演唱歌曲,感受劳动的快乐,认识劳动的意义,对澳大利亚有一定了解。
教材分析:
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌,该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言,形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景,以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛,以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛,富于想象,很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格,点出了“热爱劳动”的主题思想。
教学重点:
以愉快而风趣的情绪演唱歌曲,体验劳动的快乐。
教学难点:
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪。
教具准备:
课件、电子琴
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、师生律动《春天在哪里》
2、节奏训练。(附点节奏)
3、导入新课
师:春天是春暖花开的季节,春天到了,你们最喜欢做什么?(生各抒已见)
师:瞧!这个来自澳大利亚的小朋友。春天到了,他正在帮助爸爸妈妈剪羊毛呢!
二、感受歌曲。学唱歌曲。
1、生谈感受。(歌曲的情绪和速度是什么样的?)
2、师:每年的8—10月是澳大利亚农民剪羊毛的时间,恰逢春季。为什么选择这个季节剪羊毛呢?(生各抒已见)
3、师:澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”你们想和煎羊毛的工人一起剪羊毛吗?
生:想
师:剪羊毛时会发出什么声音?
生:咔嚓
4、再次聆听歌曲。(在每一个乐句后面休止符处加入—咔嚓)
5、师:牧场小朋友的演唱感染了我,我也想用歌声表达愉快的心情(师范唱)
生伴唱(咔嚓)
6、师伴奏。生用LA轻声模唱旋律。
分析旋律速度的变化(节奏紧凑、节奏变宽,时值变长)
7、试唱乐谱
师:歌曲共有几个乐句?哪几个乐句是相同的?
生各抒已见
8、轻声填词(分析歌词。解决难点)
师:白云,雪堆,丝绵这些词语都是形容?
生:羊毛很多,遍地都是······
三、熟练歌曲
1、师生接龙演唱歌曲。
2、分组演唱歌曲。(另外一组加入称词—咔嚓)
3、全班齐唱歌曲。
四、创编歌曲伴奏
生分小组讨论设计伴奏。(师巡视指导)
生说说设计方案
歌曲演唱加入伴奏展示。
五、小结。下课
师:澳大利亚是一个热爱劳动的国家,他们劳动时那种喜悦地心情值得我们每一个小朋友学习。我希望每一个小朋友都成为一个热爱劳动的好孩子。
本课教学目的:
1、运用多种教学手段,激发学生们的学习兴趣,感受歌曲欢快活泼的情绪;引导学生创编动作、培养学生的创造力、提高学生对音乐的感受力和表现力。
2、通过学唱歌曲,使学生们进一步认识到劳动的意义。
教学重难点:
1、用愉快的声音表现歌曲的情绪。
2、有感情的演唱歌曲。
教学用具:
电子琴、录音机、教学碟片,课件图片等。
教学过程:
一、组织教学:
精彩2分钟展示,师生问好。
1、简介澳大利亚的风土人情。
师:同学们,你们去过澳大利亚吗?
生:没有
师:今天,老师要带你们去参观这个美丽的国家,让我们一起去领略那里迷人的风光。【放课件】
师:澳大利亚不但风光秀美,他还被人们称为“骑在羊背上国家”。同学们,你们知道为什么吗?因为它是世界上养羊头数最多的国家,
每当夏天来临的时候,养羊工人们都要把羊身上的羊毛剪掉一些,人们在剪羊毛的时候很辛苦,于是就一边唱歌一边劳动。
师:看完这些美丽的图片,让我们大致解了美丽的澳大利亚。下面、我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》板书。
请同学们打开课本,29页。
二、学习歌曲:
1、提出问题,引起思考。
今天,我们一起学习这首澳大利亚民歌《剪羊毛》,首先请同学们欣赏一遍歌曲。
边听边思考:
1、工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的?【出示问题】
【愉快、高兴、轻快、富有弹性的】
2你们是通过那里看出来的?
【通过优美的旋律,还有生动的歌词,有许多比喻句,比如:把羊毛比作白云、冬雪、丝绵。把绵羊身上厚厚的羊毛比作皮袄】
同学们说的真好。
3、有感情的朗读歌词。
4、教师弹琴,学生跟唱。【学唱第一段歌谱,尔后学生填唱歌词】
5、学唱第二段歌词。【分析歌词】
师:你们想一想,当人们从绵羊身上剪羊毛时,绵羊会不会害怕?
生:会的。因为人们在剪它们身上的毛时,它们害怕人们会伤害自己。
生:不会,因为人们和绵羊是好朋友,不会伤害它们的。
生;可是绵羊身上没有了羊毛怎么办?
生:它们身上的毛还会再长出来的。
师:同学们,我们都知道每到冬天来临的时候,大家都要穿着厚厚的毛衫来抵挡风寒,可是如果进入夏季,你们还会穿毛衫吗?
生:不会。
师:是啊,绵羊也跟我们大家一样,到了夏天如果身上的毛太多也会觉得很热,所以等冬天过去了,人们就把绵羊身上毛剪掉一些,并把这些羊毛经过加工处理,这样才有了我们穿的羊毛衫。而且到了秋天,绵羊又会长出新的羊毛准备过冬。
6、教师播放音乐,学生跟唱第二段歌词。【如果自学】
7、如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中,看到了自己的劳动成果,你的心情是什么样?你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢?
8、用愉快活泼的情绪,轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情,把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
9、分组演唱,比一比哪一组的歌声最动听。
10、玩歌谱填词游戏,完整的演唱歌曲。
三、创编:
请同学们想一想,这首歌曲除了用歌唱的方式来表现歌曲外,还可以用什么样的方式来表现这首歌曲?下面分组讨论一下。
1、学生分组讨论。
2、启发学生创编动作进行表演。
3、带领学生用打击乐器为歌曲伴奏。
4、各小组表演。
四、小结:
今天同学们的表现真不错,通过学习歌曲《剪羊毛》让我们充分感受到了劳动给我们带来的开心和自豪,让我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望同学们都能做一个热爱劳动的好孩子。
好巧,今天是三八、妇女节,是妈妈们的节日,妈妈辛苦了一天,希望你们回家后能够做一些力所能及的家务活,可以让妈妈休息一会,我们跟着《剪羊毛》的歌声下课【播放音乐】
下课,音乐课礼式。
教学目标:
1、知识目标:通过学习歌曲,进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。
2、能力目标:运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,感受歌曲欢快活泼的情绪;引导学生创编动作,创编节奏,培养学生的创造力,提高学生对音乐的感受力和表现力。
教学重点,难点:
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确。
2、创编恰当的节奏,表现歌曲的情绪。
教学准备:多媒体课件设备、打击乐器若干、头饰。
教学过程:
一、创设情境——学生听音乐进教室。
1、播放复习上节课乐曲,学生自编动作表现音乐(进教室)。
2、组织教学同学们,在欢乐优美的音乐声中,我们的音乐课又开始了。今天的音乐课,老师要带同学们参观一个美丽的大牧场,看看牧场里有什么?
3、发声练习。
(1)用多媒体画面,出现大牧场,再走出几只小羊。
师问:同学们,牧场里走来了什么动物?
生答:是小羊来了。
师启发:小羊看到青青的小草,美丽的小花,高兴地唱了起来,听,他们是怎么唱的?
(2)师范唱一遍练习曲。(可以请学生边听边打节奏)
(3)学生进行发声练习。1=C至1=E(略)
二、音乐小练习。
1、听辩旋律——分辨附点节奏特点。
(1)教师播放两段多媒体,画面走出来一位小男孩。又跑来一匹大马。点击栅栏,屏幕出现两条旋律:(略)启发提问:请同学们仔细听,那一条旋律是表现小男孩走出来的,哪一条是表现大马跑过来的?
(2)教师分别弹奏两条旋律,引导学生仔细听辨,讨论后回答。
学生答:第一条是表现小男孩走过来的,第二条是表现大马跑过来的。
进一步讨论:第二条旋律采用的是附点节奏,给人以欢乐的跳跃感。
(3)带领学生击拍并演唱旋律。
2、节奏练习―拍击并掌握附点节奏。
(1)出示节奏(略)启发学生找出节奏容易拍错的地方。
(2)学生讨论并拍击练习。
(3)启发创编动作表休止附的空拍。(拍肩,摊手,捻指)
(4)指导学生随着音乐的旋律,以多种形式进行节奏练习。(拍击节奏,竖笛吹奏,模唱旋律,捻指)
教学思路:
教学中将节奏练习与音乐有机结合,帮助学生解决本课的难重点——附点节奏,避免了枯燥的技能练习,又充分发挥音乐是听觉艺术的特点,促使学生在听中做,在做中听,为学唱歌曲做了有利的铺垫。
三、讲授新课《剪羊毛》。
1、播放画面,听歌曲录音,引导学生初步感受情绪。
2、再提出问题,引起思考。如:歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等,分层次,分步骤回答。
3、再播放画面,简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。
4、教师范唱一遍(要求学生听辨有几个乐段)(两个)
5、学唱第一段
(1)先用“LU”模唱。
(2)按节奏读歌词,重点解决第四句。(请学生试着划出旋律的走向,如阶梯状)(略)
(3)学生轻唱歌词。
6、学唱第二段
(1)师范唱乐段,引导学生听辩哪一个乐句是第一乐段中的变化重复。(三、四乐句)
(2)带领学生唱一二乐句。
(3)完整唱词。
7、学生完整演唱歌曲。
(1)师启发:歌曲中用了很多美丽的词语是为什么?(学生分组讨论)
(2)师问:歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢?
小结:同学们讲得都很好,这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情,更表现了火热的劳动场面。同学们,幸福靠什么来创造?(劳动)现在就让我们带着这样的思想感情,用欢快的声音把歌曲再来唱一遍,好不好?
四、运用综合艺术表现手段表现歌曲。
1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。
方法:学生分组讨论,自由选择打击乐器,再分组演奏,集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。
2、启发学生创编动作进行歌表演,同时综合其他艺术手段。
演唱:请1—2名同学领唱,其他齐唱。打击乐器:学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏。歌表演:学生自选头饰,小羊,剪羊毛工人,创编动作并表演。
创编图画:学生创编图画,画出自己对歌曲的理解和感受。
五、学生听音乐出教室。
教学内容:
歌曲《剪羊毛》
教学目标:
1、感受澳大利亚民歌风格,掌握附点节奏,并能以欢快,活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》。
2、感受源于劳动的律动和音乐,知道音乐和生活、和劳动密不可分。
教学重点:
能学会用欢快,活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》。
教学难点:
正确演唱歌曲中的附点节奏。
教学过程:
一、组织教学
1、律动
边听音乐《劳动最光荣》边律动。
2、师生问好
二、导入
师:刚才同学们听到的是什么歌曲?
生:《劳动最光荣》。
师:劳动可以创造美好的一切,为了生活,人们辛勤的劳动着。小朋友们平时在家都热爱劳动吗?
生:爱!
师:那谁能到前面来模仿劳动的动作,让其他的小朋友猜一猜,好不好?
有的学生模仿洗衣服、有的学生模仿拖地、有的学生模仿擦玻璃……
师:你们真是一个爱劳动的好孩子。你们想不想知道澳大利亚的人民是怎样劳动的呀?
生:想!
三、新授
1、师:今天,我给大家带来一首澳大利亚人民劳动的歌曲,我们大家先一起欣赏一遍,你们仔细的听一听澳大利亚的人民在做什么劳动呢?
生:剪羊毛。
2、再欣赏一遍,思考他们的心情是怎样的?
播放音乐时配上动画片《喜羊羊》中剪羊毛的画面。
3、剪羊毛节奏练习
师:同学们,你们也想剪羊毛吗?让我们一起加入喜羊羊们的行列中去吧!
节奏谱:2/4X0│X0│XX│X0│
4、简介澳大利亚。
澳大利亚是印度洋和太平洋之间的南半球国家,首都——堪培拉,最大城市——悉尼,经贸中心——墨尔本,澳大利亚的旅游名胜有悉尼歌剧院、悉尼海港大桥、墨尔本维多利亚艺术中心、墨尔本唐人街、墨尔本动物园、黄金海岸等。
澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”,那里地势平坦、开阔、干旱、草原面积广,适合羊群生长。在那里平均每人拥有6只以上的羊,因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情,时间长了会腰酸背疼,为了减轻疲劳,人们就一边哼唱歌曲,一边剪羊毛。
5、模唱旋律
跟着录音用“lu”轻声哼唱旋律。
6、看一看这首歌的歌谱有什么特点,找一找哪种节奏型较多。
练习附点节奏××,并唱一唱。
7、再次聆听录音
思考这首歌曲唱了什么内容?
8、学生轻声朗读歌词。
9、跟琴学唱歌词。
10、找出难唱的地方。
解决难点,重点练唱。
11、分组演唱,互相纠错。
12、集体完整演唱。
13、歌曲处理。
指导学生能活泼、愉快的演唱曲。
14、巩固练唱。
分组演唱、师生接龙唱、生生接龙唱、个别唱
15、分组用剪羊毛的动作和声音为歌曲伴奏。
16、集体表演唱。
四、拓展
1、聆听《我有一双勤劳的手》、《丰收之歌》
2、让学生观看一首《三个和尚》的歌曲动画flash,再次体会与劳动有关的内容,从中体会劳动的意义。
五、小结
同学们,通过这节课的学习你们的心情怎么样?这就是劳动带给我们的快乐,希望同学们通过自己勤劳的双手创造更加美好的明天!
一、教学目标:
1、学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》,并表达出愉快活泼的.情绪。
2、感受源于劳动的律动和音乐,知道音乐和生活、和劳动密不可分。
二、教学重点:
了解歌曲中重复、副歌等表现方法。
三、教学难点:
正确演唱歌曲中的附点节奏。
四、教学准备:
1、课件:包括歌曲欣赏、短句练习、歌谱。
2、卡片:剪羊毛、听、想、唱、演、重复、副歌。
五、教学过程:
教学常规:师生问好、律动、音阶手势(用LU哼唱音阶)。
(一)导入歌曲
1、师:同学们,有个很重要的节日就快到了?(学生答:五一国际劳动节)这是全世界劳动人民的节日,因为人们用劳动创造了美好的生活。今天,老师要带大家开展一次“音乐之旅”,让音乐带着我们穿越时空、穿越国界,到异国他乡去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。
2、首先让我们来认识一群美丽的纺织姑娘,随着俄罗斯民歌《纺织姑娘》一起来学纺织吧!(老师带领大家有节奏地模拟纺织动作。师:多么甜美的歌声啊,它给你带来什么感受?)
3、接下来看,大海边的人们将带我们去做什么?(捕鱼拉网)就让我们随着日本民歌《拉网小调》也来做一回渔民吧!(老师带领大家有节奏地模拟拉网动作。师:那铿锵有力的歌声给渔民们增添了劳动的力量,你有什么感受?)
4、猜一猜,草原上的人们要带我们去做什么?(学生猜)就让澳大利亚民歌《剪羊毛》带着我们去剪羊毛吧!(老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作,这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲,喜欢吗?)
5、看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留,一起来学唱这首澳大利亚民歌《剪羊毛》(板书课题:剪羊毛)。
(二)感受歌曲
1、澳大利亚的绵羊们还有着一段有趣的故事呢,想知道吗?(播放视频)你了解到了什么?(要点:骑在羊背上的国家,世界上绵羊最多)因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情,时间长了会腰酸背疼,为了减轻疲劳,人们就一边哼唱歌曲,一边剪羊毛。
2、下面让我们再来仔细聆听歌曲,听听歌曲主要唱了什么内容?(播放录音)(关键词:白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福)然后“接龙”读歌词。
3、人们在劳动中,有轻松愉快的歌曲作伴,忘记了疲劳,也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌,这次要请大家边听边看歌谱,找找歌谱都有些什么特点?(关键词:附点、副歌、延音线…学生说后,媒体展示)
(三)哼唱旋律
1、下面就请大家跟着琴,看着歌谱轻轻地用“LU”来哼唱歌曲。(钢琴伴奏)
2、听到我们的歌声,歌曲中的主人公小绵羊们想和大家交个朋友,你们想认识它们吗?(媒体出示身上有曲谱的绵羊)引导仔细观察,发现了什么规律?(附点、重复)(学生回答后,师:在音乐中,重复使用同一句旋律,就叫——板书“重复”。)
3、在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法,你能看出来吗?(找一找,媒体展示)
(四)练唱歌词
1、但是歌词重复吗?现在老师来唱歌谱,(板书:唱)请你们唱出不同的歌词。(分组进行)
2、用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。
3、你觉得哪些地方最容易唱错,要提醒大家注意的?(学生回答,并单独练习)然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。
(五)小组展示
1、老师准备了四只可爱的小绵羊,小绵羊的背后有歌词,现在我把它们送给各个小组,请各小组按平时排练的队形来进行练习。
2、请各小组站在教室的不同位置,分段进行表演。
3、学生回座位。我们的音乐之旅马上就要结束了,大家有什么收获吗?(大家自由发言)师:同学们,今天我们通过听、想、唱、演(板书)等方法使我们的音乐之旅收获还不少呢,现在让我们在《剪羊毛》的歌声中结束本次音乐之旅,好吗?
4、学生在歌声中走出教室,下课!
课题:
剪羊毛
教具:
钢琴、录音机、课件、纸、剪刀等
教学目标:
技能目标:指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。
知识目标:通过节奏排列的练习,培养学生进行节奏创作的兴趣和初步的目标。
情感目标:通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。
教学重点:
1、区别节奏和的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》的第一段。
教学难点:
1、歌曲中节奏的演唱。
2、节奏自由组合的练习。
3、1——1八度的教唱。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
二、节奏型练习:
1、导入
A、(点击课件)小朋友,这是什么?(剪刀)
B、小常识介绍:哦,这是一把漂亮的剪刀,想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们发明的吗?老师告诉你,是埃及人发明创造了剪刀。
2、念念、拍拍
A、你能念剪刀这个词儿吗?
B、(点击出示)
你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗?谁来念?
C、比较和(点击)
这里相同节奏重复出现,先听老师念一念,这两组节奏有什么不一样的感觉?
(第一组比较平淡,第二组活泼、跳跃)一起来念
3、剪纸游戏
(1)导入:小朋友真聪明,很会就学会了这些节奏,老师还想考考你,剪刀有哪些用途呢?(剪手指甲、剪纸、剪羊毛(埃及人发明创造第一把剪刀就是用来剪羊毛的)等等)
(2)剪纸游戏
A、游戏前引入:剪刀可以用来剪纸,你会吗?在音乐声中,我们要来做剪纸游戏,让小朋友积极动脑,剪出不同的节奏,不同的图形,音乐停,剪刀停,红、黄、蓝、绿四个小队比一比,看哪个队的小朋友剪的节奏最动听。剪的时候,小朋友要注意安全,小剪刀开始动起来……(放音乐)
B、学生汇报:你剪了什么图形,用什么节奏剪的!(抽2——3个小朋友)
C、教师总结:小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错,节奏很动听。很多小朋友都剪出了这些节奏!(点击出示)
D、把这些节奏自由组合,我们可以……我们可以……剪给同桌的小朋友听一听,谁来剪……
三、节奏组合练习
1、导入:老师也把这些节奏重新排列,你看,(点击出示)有红、黄、蓝、绿四条节奏组合,每个队能按这个节奏念念自己队的词吗?
2、点击出示,自由练习,教师深入小队进行辅导
3、小朋友仔细观察,这四条节奏都有那些共同的特点?(结尾处都有一个四分休止符,反复出现的节奏)
4、逐条练习
5、齐练
四、学唱歌曲《剪羊毛》
1、导入:小剪刀真的很神奇,它不仅可以剪羊毛,而且它还会唱歌呢?
2、(点击出示旋律)你听?(放前半首歌曲的伴奏音乐)
3、跟着音乐学学小剪刀唱歌,小朋友轻轻地用LA来哼唱。(2——3遍)
4、导入:小剪刀发出的声音真动听,小剪刀要发挥大作用了,我们要去遥远的
澳大利亚大草原剪羊毛。(点击课件)你看,大草原美吗?老师真想高歌一曲,能给我这个机会吗?
A、教师范唱
B、你想学吗?你最想学哪句?你认为哪句最难唱?
C、逐句练唱
D、齐唱
1、导入:现在小朋友知道了吧,澳大利亚是盛产羊毛的国家,你瞧,这里羊儿成群,羊儿身上的毛多长呀,你想动手来剪羊毛吗?
A、谁来?(请一个小朋友点击鼠标)哦,原来羊儿身上披着一条长长的旋律
B、第二只羊身上的毛让老师来剪吧(教师点击)这条旋律老师先来唱一唱
C、第三只羊身上的毛让我们一起来剪吧,小朋友拿起剪刀准备开始……谁能哼唱这条旋律
D、谁还想上来剪羊毛?
1、揭题《剪羊毛》
小朋友今天我们学唱的这首歌是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》,出示画面,你学会了吗?
2、齐唱歌曲《剪羊毛》
3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》:你知道澳大利亚人民剪羊毛时地心情吗?(高兴、喜悦)怀这这种心情来唱一唱!
4、表演唱:用小剪刀按地节奏为歌曲伴奏
五、课后小节:
小朋友,通过学唱歌曲《剪羊毛》,我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动地国家,他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习!!
六、听音乐出教室!
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