中班数学《序数的奥秘》活动设计

中班数学《序数的奥秘》活动设计

　　活动设计背景

　　序数对于中班孩子来说是很抽象的也是中班孩子应该知道的，针对这种情况，我为幼儿创设感兴趣的学习氛围，在游戏中增加探索序数的奥秘。在活动中幼儿体验快乐的同时，理解了序数的顺序性，当从不同方向看火车车厢的位置发生改变，打破了孩子们的常规思维，培养了幼儿的思维灵活性，通过给小动物送水果，让孩子又换了一次思维的方向，从下到上的来定义序数，既让孩子理解了序数的概念，又培养了孩子们热爱小动物的情感，每个教学环节都体现了情感、能力和知识的统一。

　　活动目标

　　1、幼儿在理解序数含义的基础上，会用序数表示5以内物体排列的次序。

　　2、幼儿学习从不同方向确认物体的排列次序。

　　3、培养幼儿初步的逻辑思维能力和自主学习的能力。

　　4、体验帮助别人的'快乐和探索数字奥秘的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿会用序数表示5以内物体排列的次序。

　　难点：幼儿从不同方向确认物体的排列次序。

　　活动准备

　　1、水果列车图一幅（5节不同颜色的车厢）

　　2、楼房图片一幅、6种动物图

　　3、5种水果图片

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　导入:今天小兔子给它住在楼房里的好朋友送水果，现在它的水果列车已经在路上了，我们先认识一下它的好朋友吧！

　　二、基本环节：

　　1、出示楼房图片，引导幼儿探索数字。

　　师：好高的楼房啊，让我们一起数一数一共有几层？

　　（1、2、3、4、5）

　　2、引导幼儿识别颜色。

　　师：每一层的颜色都不一样，小朋友说一说都有什么颜色。

　　（第一层是红色、第二层是紫色、第三层是黄色、第四层是绿色、第五层是蓝色）

　　3、引导幼儿关注楼房的主人，并对游戏产生兴趣。

　　师:让我们一起看一看都有谁住在这个楼房里。

　　（第一层住的是小猪、第二层住的是小羊、第三层住的是小狗、第四层住的是小猫、第五层住的小猴）

　　4、引导幼儿了解序数。

　　师:刚才我们认识了小兔子的好朋友，都知道它们住在哪一层，那我们从上往下数数看它们都分别住在第几层。

　　师：从下往上数和从上往下数的住的楼层一样吗？（不一样）为什么？因为是从不同方向数的。但是小朋友要记住数楼层的时候都要从下往上数。

　　5、出示水果列车，探索序数的奥秘。让幼儿知道序数的位置也可以变化的。开始的位置不同，序数就又变化。

　　师：小兔子的水果列车到了，让我们一起迎接它吧！小兔子是乘什么交通工具来的？（火车）我们一起观察一下火车是由什么组成的。（车头、车厢、车轮）看一下每节车厢的颜色以及形状。数一数有几节车厢。（引导幼儿数车厢时要注意是：第一节、第二节、第三节、第四节、第五节）观察车轮的颜色及形状。引导幼儿观察车轮上的规律：红、绿、红、绿、红、、、、、、教师引导幼儿从不同方向看车厢的位置如：同一节车厢从车头数排在第二节车厢，但从车尾数就变成第四节车厢。引导幼儿学习从不同的方向去任务体的排列次序。

　　6、出示水果图片、引导幼儿观察水果的数量规律。

　　师:我们看到小兔子的列车了，可是它的水果呢？看来小兔子是想来考考我们，孩子们你们都知道什么水果啊?幼儿自由回答。我们小朋友知道这么多水果，让我们来看看小兔子的列车厢里到底有什么水果。（引导幼儿观察并将话说完整，例如：第一节车厢里的水果是西瓜、第二节的车厢里是、）

　　出示完水果图片后，引导幼儿观察每节车厢里水果的数量，并引导幼儿观察其中的秘密，引导幼儿说出规律是：3、4、3、4、3，是按数量排序的。

　　7、送水果，要求幼儿按老师的要求送水果。看谁送得又快又准确。

　　师：现在我们要帮小兔子送水果，怎么送呢？小兔子说了，谁住在第几层，就把第几节车厢的水果送给他。例如:第一节车厢的水果要送给住在第一层的朋友。在送水果时还有一个要求，就是要说一句话，什么话呢，例如：第一层的小猪，我来给你送三个西瓜。请几个幼儿给住在楼层里的朋友送水果，并提醒他们将话说完整。

　　三、结束环节：

　　出示实物水果、进行水果品尝

　　师：今天我们帮小兔子给他的好朋友送水果，小兔子为了感谢我们，也送给了我们许多的水果，让我们一起来品尝一下吧！

　　四、活动延伸：

　　在作业纸上，听老师的口令进行涂色练习。如，第一排从左数给第四个物体图上蓝颜色等。

　　活动反思：孩子们在老师的带领下游戏很快乐，对序数的排列顺序似乎也明白了很多。但孩子们对方向还不是很了解，所以听指挥指出序数的位置还有些困难，在以后的一日活动空闲时还要多带孩子多做类似的游戏，加深孩子对序数的印象。