教学内容:
教科书P2~3内容第一课
教学目标:
1、复习生字词
2、能正确、流利、有感情诵读古诗词、背诵古诗词
3、体会古诗词中表达的美好情感
教学重点:了解古诗词大意、体会诗的意境。
教学难点:感受诗人笔下描绘的儿童扑蝶欢乐场面。激发学生对田园生活的喜爱,以及对大自然的赞美之情。
教学过程:
一、复习,理解诗题
同学们,昨天我们学习了范成大的诗《四时田园杂兴》(其二十五),请同学们齐背。请一位同学讲一讲古诗词的大意?(略)
二、导入新课、初读古诗《宿在新市徐公的客店》
(过渡语)同学们学习掌握得不错,老师想考考大家,《小池》这首诗的作者是谁?谁能背诵给大家听一听?
1、学生背诵《小池》、杨万里。
2、板书课题。今天,我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
3、复习读生字词(杂、篱、徐、疏、锄头、剥),使学生能读懂字词,读通诗句。
4、学习《投宿在新市徐公的客店》
(1)解读课题:你在哪里见过这两个字?知道它们的意思吗?(宿:投宿、公:对男子的尊称)请你说说这个题目的意思。(投宿在新市徐公的客店。)
(2)认识作者。快速浏览作者简介
(3)听范读诗歌,画出朗读节奏
(4)生读两次古诗(齐读、小组)
三、看图初读走进古诗,理解大意
1、老师讲故事入诗。
2、一天,杨万里吃过午饭,走出客房,慢慢散步来到徐公店的后门外,欣赏周围的自然景色。此时,他看到了怎样的景色呢?请同学们自己去读读课本中的诗句,把生字圈出来,读正确,把诗句读通顺。(齐读、个别读)。
3、解释理解:篱、疏
4、抓和老师一起读古诗,注意节奏。
四、难点理解,疏通诗意
1、抓关键词、利用注释了解景物,杨万里在诗中写到了哪些景物?在诗句中做上记号。再看看图,说说图上有哪些景物。
完成下面练习:( )的篱落 ( )的小径 ( )的树 ( )的儿童 ( )的蝴蝶 ( )的菜花)
2、 利用插图的方法。看插图,想象,师说诗意,生说出诗句。
A、想一想:你是从哪个字看到儿童是奔跑着去追蝴蝶的?(走)在古代“走”是奔跑的意思,“行”是走的意思。
B、漫步在春意盎然的`乡间小路,儿童被美丽的蝴蝶吸引心生好奇,忙着去追蝴蝶。儿童追到蝴蝶没有?你是从哪里看出来的?(无处寻)在金灿灿的菜花一大片一大片,而黄碟和菜花的颜色差不多,孩子一下子分不清,不知所措。“无处寻”用你自己的话该怎么说?在学过的哪句诗句里也有“无”指“没有”的意思?(没有地方可以找到;回想诗句:荷尽已无擎雨盖、泉眼无声惜细流、乡音无改鬓毛衰。)
五、吟吟诵诵,深入诗学境
1、词背诵古诗。同学们,我们读着诗句就仿佛跟随杨万里欣赏到了田园风光,请你把欣赏到的景色说给大家听。(稀疏的篱笆旁有一条深长的小径,树上的叶子还没形成树荫。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶,蝶儿飞进菜花丛中没法找寻。)
2、看到这样的景色,诗人杨万里会想些什么,有什么感受呢?把最喜爱的、最有感受的诗句读一读。
3、 配乐读诗。(播放音乐)
4、小结:这是诗人的感受,更是大家的感受,请你随着音乐把诗诵读一番,读出自己的感受。(指导学生有感情地背诵)
六、作业布置
1、背诵古诗、默写2次
2、摘录于春天有关的古诗3首
七、【板书设计】
宿新市徐公店
诗情 篱落、一径、枝头 (静) 画
喜爱 意 儿童 黄蝶 菜花 (动)
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