关于语文科目的四年级教案大全

关于语文科目的四年级教案大全1

　　教学目标

　　1.通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　2.培养学生在口语交际中合作和交往的能力。

　　教学重点

　　调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　教学难点

　　培养学生在口语交际中合作和交往的能力。

　　课前准备

　　1.事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本要求。

　　教学过程

　　一、谈话，导入新课。

　　我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的长江平湖，森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗?今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。

　　二、读题，明白要求。

　　1.自读课题，弄清说话的主题是什么。(春游计划)

　　2.围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢?

　　(1)时间、地点。

　　(2)准备工作。

　　(3)开展的活动。

　　3.除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充)

　　三、分组讨论，填写表格。

　　1.交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。

　　2.在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

　　3.每一小组最后形成一致的意见。

　　4.小组可以自由组合。

　　5.小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。

　　6.分组讨论，填写表格。

　　春游活动计划表

　　时间

　　地点

　　活动内容

　　准备工作

　　分工

　　其他

　　四、汇报交流，形成方案。

　　1.各小组汇报，畅所欲言。

　　2.各小组评议，取长补短。

　　要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。

　　3.最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

　　学生自由说打算。

　　教师参与小组活动，对学困生给予指导帮助。

关于语文科目的四年级教案大全2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

　　3.激发学生学习兴趣,理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

　　教学重点难点：

　　引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界设计?

　　第一课时

　　课时目标：

　　激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次。

　　教学过程：

　　一、激趣引趣，导入新课

　　1、同学们，今天我们将一起走进一座梦幻城堡，那里居住着许多我们喜欢的动画人物。看，他们来了!(出示动画人物图片：白雪公主米老鼠唐老鸭小鹿斑比爱丽斯等)

　　你们知道他们是谁创造的吗?

　　(出示图片：美国动画大师——沃尔特·迪斯尼)

　　2、简介沃尔特·迪斯尼和迪斯尼乐园

　　迪斯尼公司的创始人沃尔特·迪斯尼不但创造出了那么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。(出示迪斯尼乐园的图片。)迪斯尼乐园位于美国加州洛杉矶，是全球第一个迪斯尼乐园，面积有206公顷，是香港迪斯尼乐园的两倍，相当于30个苏州外国语学校。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里包括探险世界、未来世界、幻想世界、开拓之城等主题乐园，可以说是每个人梦的故乡，到了迪斯尼乐园就好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。

　　3、简介格罗培斯

　　然而你们知道迪斯尼乐园是谁设计的吗?(出示图片：建筑大师格罗培斯)

　　①通过预习你对格罗培斯有了哪些了解呢?

　　出示句子：

　　A世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了。

　　B格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题。

　　(总结：世界建筑大师功绩卓著业绩辉煌)

　　②老师补充资料

　　(出示：格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。)

　　4、揭示课题，质疑。

　　A今天我们要学习的课文，不是“迪斯尼乐园”，不是“动画大师——沃尔特·迪斯尼”，也不是“建筑大师格罗培斯”，而是——?(师指课题，学生齐读)

　　B解释课题

　　什么是路径?什么是?“路径”是什么意思?

　　(路径：就是的路线。)

　　C两个享誉全球的人物，一个散发着无穷魅力的乐园，无论哪个都是夺人眼球的焦点，可作者为什么避而不谈，单单要介绍微不足道的迪斯尼乐园路的径设计呢?看到这个题目，你们头脑中产生了哪些问题?

　　(为什么迪斯尼乐园的路径是路径?这条路径是如何设计出来的?在路径设计的过程中，格罗培斯遇到了什么困难，他是如何克服的呢?)

　　二、初读课文，理解大意

　　1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。

　　2、检查读书情况。

　　指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn);

　　理解词意：漫山遍野微不足道启发优雅

　　辨别形近字：功课奔驰焦躁催促

　　攻克松弛干燥摧残

　　指导书写：踩(左右结构，左窄右宽，注意左右配合)窄(上下结构，上大下小，注意竖中线)

　　3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。

　　4、能说说课文主要讲了一件什么事吗?

　　(世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界设计。)

　　5、理清课文层次

　　你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗?

　　第一段(1——2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题)

　　第二段(3——4)写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。(获得启示)

　　第三段(5——6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计)

　　第四段(7)迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界设计。(获得)

　　6、选择自己感兴趣的段落练习朗读，挑战“朗读大王”。

　　(读得最流利读得最有感染力读得最准确读得最投入等)

　　第二课时

　　一、复习导入新课

　　1、板书课题：6路径

　　2、教师指课题，学生齐读课题

　　3、通过上节课的学习，我们了解到《路径》这篇课文的.主要内容是什么?

　　(世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界设计。)

　　4、迪斯尼的路径设计被评为路径可真是件了不起的事，但路径的设计并不是一帆风顺的。瞧，建筑大师格罗培斯正为它大伤脑筋呢!

　　二、创设场景(一)，引导学生认识大师，感悟他追求完美，精益求精的工作品质。

　　1、营造现场氛围

　　画面出示：法国南部地中海海滨风光

　　教师配画外音：汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，车内坐着世界建筑大师格罗培斯。虽然车窗外风光旖旎，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。但是格罗培斯却无心欣赏，他正呆呆地看着远方，愁眉不展，默默无语。(一名学生模拟格罗培斯当时的神态)

　　学生钢琴伴奏，琴声舒缓悠扬。

　　2、引导学生与格罗培斯对话，进行人称转换练习，深入体会人物内心活动。

　　师画外音：这时坐在一旁的司机可实在看不下去了，忍不住问：

　　学生分别扮演格罗培斯和司机进行对话：

　　司机：格罗培斯先生，您有什么心思吗?为什么愁眉苦脸的?

　　格罗培斯：哎!迪斯尼乐园经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体方案。施工部打电报催促，让我赶快定稿。

　　师问：格罗培斯说什么?你会用用第三人称“他说”的方式转述吗?

　　他说迪斯尼乐园经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体方案。施工部打电报催促，让他赶快定稿。

　　3、引导学生认识“大师”

　　师问：相对于迪斯尼乐园的设计，路径设计简直就是小菜一碟，太微不足道了。难道这也值得他大伤脑筋吗?是不是他没有尽力?是不是他没有这个能力?你从哪里看出来的?(学生回答)

　　出示句子：

　　对于迪斯尼乐园各景点的道路安排，他已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。

　　格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题。

　　A指名读这两个句子，思考：你从这些数字中可以体会到什么，你觉得格罗培斯是个怎样的人?(有丰富的工作经验，取得过辉煌的成就，是一位杰出的建筑大师。对工作认真负责，尽心尽责，追求完美，精益求精。)

　　B指导学生朗读这两句话，读出对大师的敬佩。

　　三、创设场景(二)，通过扮演顾客购买葡萄，引导学生感受给人自由，任其选择所包含的对他人的信任和尊重。

　　师配画外音：交谈中，山路忽然一转，汽车开进了一个小山谷，一个奇怪的现象引起了格罗培斯的注意。

　　出示句子比较：

　　许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。

　　一个无人看管的葡萄园前停着许多车辆，人们只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。

　　1、指名读两个句子。

　　2、两种卖葡萄的方式有什么不同，结果怎样?如果用一个成语来概括的话，一个是一个是。(无人问津门可罗雀冷冷清清/生意兴隆门庭若市红红火火)

　　3、同样是卖葡萄，为什么会有这样截然不同的结果呢?如果是你，你会选择买谁的葡萄，为什么?

　　4、演一演，说一说。

　　(我会选择去买老太太的葡萄，因为可以选到新鲜的，的;因为可以享受亲手采摘的快乐;因为可以感受到被人尊重，被人信任的感觉……)

　　四、创设场景(三)通过司机和格罗培斯的对话，揭示路径设计中的理念：对人信任，给人尊重

　　1、出示语段，师配画外音

　　看到此情此景，格罗培斯深受启发，突然来了灵感，他让司机调转车头，立即返回巴黎，马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。

　　师问：格罗培斯一连串的动作快得让司机来不及反应，为什么要撒下草种，提前开放呢?于是，他们两个人之间又有了一次对话：

　　2、学生填写对话表格(注意人物说话时的动作、神态、语气等)

　　司机( )问：

　　格罗培斯( )说：

　　3、电报的内容按字收费，所以写得很简练。如果你是施工部的工作人员，看到格罗培斯的电报“撒下草种，提前开放”，会有怎样的想法?

　　(担心、疑惑、不理解……)

　　五、创设场景(四)想象乐园中各种各样的小路，体验格罗培斯成功的喜悦

　　1、师配画外音：那么事实如何呢?

　　2、出示句子

　　迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，(师插问：被踩坏了吗?没有)这些小道有宽有窄，优雅自然。(师插问：为什么会这样呢?)

　　(走的人多，路就宽;走的人少，路就窄;没有人走，没有路。因为是大多数人的选择，所以小路与乐园周边的景物融为一体，和谐自然，显得雅致美观。)

　　3、迪斯尼乐园中的草地不仅没有被踩坏，还那么优雅自然，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被专家评为路径，这就是对格罗培斯设计理念中的“对人信任，给人尊重”的褒奖。(板书：对人信任给人尊重)

　　4、假如此时此刻你就漫步在迪斯尼乐园的小路上，请想象一下那将是一幅怎样的画面呢?

　　(学生闭上眼睛，听着音乐想象)

　　六、创设场景(五)用答记者问的形式，从不同的角度理解“”的含义

　　师配画外音并出示：1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界设计。记者采访了各界代表一个共同的问题：你觉得迪斯尼乐园的路径设计被评为设计，实至名归(名副其实)吗?为什么?

　　格罗培斯：这是按照游客走出的痕迹铺设的，尊重了大多数人的选择，方便、快捷，当然是设计。

　　游客：这些路径花费了格罗培斯大量的心血，设计得漂亮，有情趣，是设计。

　　专家：这些路径有宽有窄，优雅自然，确实是设计。

　　七、 总结全文，揭示中心，在学生心中播下顺其自然，尊重他人的种子。

　　是啊!迪斯尼乐园的路径设计一波三折，终于获得成功，被评为设计。看来，正如格罗培斯所说：“在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是选择。”真诚希望我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，对人信任，给人尊重，创造“”。