部编版六年级语文上册《书戴嵩画牛》教案

　　教学目标：

　　1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。写好“曝”一个生字。

　　2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。

　　3.对题跋有初步了解，并激发对题跋艺术探究的兴趣。

　　教学重难点：

　　借助语言文字，展开想象，能用自己的话讲讲这个故事。

　　课前准备：

　　课件

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.诗词导入，理解“书”

　　师：古诗词是中华民族

　　文学艺术宝库中一颗岁餐的明珠，咱们呢学过很多古诗词。你能根据以下图片说出相对应的图片吗

　　王安石《书湖阴先生壁》

　　苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

　　贺知章《回乡偶书》

　　看诗题，发现共同点。

　　书“写，写在，书写”

　　我们今天来学习一篇苏轼的题目也带“书”的文章。

　　出示课题，师生板书课题《书戴嵩画牛》，齐读。

　　2.解课题

　　（1）师：咱们知道书是“写，写在”的意思，那戴嵩是谁？

　　生根据预习说，了解戴嵩。

　　（2）欣赏戴嵩的《牛》。

　　了解“题跋”。

　　（3）由此推测课题中的“牛”指的是《牛》图。

　　（4）谁能够完整地说说题目的意思？

　　写在戴嵩画的《斗牛图》上的文字（这种文字可不简单，因为它是一种艺术）

　　（5）让我们带着对题目的理解再次齐读课题。

　　二、初读古文

　　（一）读准字音

　　过渡：昨天让同学们回家预习课文，现在来检验以下孩子们读得情况，注意读准字音，读通句子。请两个孩子来读。大家认真听，看是否有读准字音。

　　1.师指名一男生和一女生读。

　　2.指名点评。

　　3.师出示几个易错字读音。

　　处士（chǔ）

　　好书画（hào）

　　以百数（shǔ）

　　曝（pù）书画

　　指导写“曝”字。

　　4.生再次齐读文言文，这次可要把读音读准咯。

　　（二）读出节奏

　　1.过渡:同学们这一遍把字音都读准了，真了不起！读好文言文，光能读准字音是不够的，还要怎样读？

　　2.生：读出节奏，读出情感。

　　3.师出示正确的节奏，生对照划好节奏，自由练读。全班齐读文言文，读好节奏。

　　三、理解文意

　　1.过渡：这《书戴嵩画牛》呀是被同学们读得越来越有味儿了，可课文究竟讲了什么内容呢？

　　2.昨天布置的预习作业，让同学们借助注释理解文言意思，有没有不理解的字词？我们一起来交流学习。

　　3.过渡：解决了不懂得字词，相信理解整篇文言的意思一定难不倒你们。指名说整篇文言的`意思。

　　四、感悟形象，想象故事

　　1.过渡：看来同学们已经读懂了这个故事。请问课文讲了谁和谁之间的故事呀？（杜处士和牧童）它们对戴嵩的《牛》各有什么表现？默读文言，用——画出描写杜处士表现的句子；用～～画出描写牧童表现的句子。

　　2.指名交流反馈。

　　杜处士

　　有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

　　（1）学生读句子并反馈杜处士对《斗牛图》的态度：尤所爱（非常喜欢）

　　（2）“尤所爱”

　　具体有什么表现？（锦囊玉轴，常以自随）

　　（3）请同学们展开想象，杜处士“尤所爱”还有可能有什么表现？（怎样爱惜、遇到朋友怎样夸赞）

　　（4）体会心情（激动、开心）指导朗读（男女生赛读）

　　小牧童

　　有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”

　　学生读句子并反馈态度：非常可笑、可笑之极（拊掌大笑）

　　牧童拊掌大笑是什么样子的？请学生演一演，其他同学仔细看。

　　（3）请同学一起演牧童“拊掌大笑”

　　（4）师：牧童为什么“拊掌大笑”？

　　生：因为两牛相斗的时候力量在角上，尾巴抽缩在两条大腿之间，现在画上牛的尾巴是摆动起来的，画错了呀。

　　师：他是怎么知道的？

　　体会牧童人物形象。你看到了一个怎样的牧童？（善于观察、实事求是）

　　3.面对牧童的质疑，杜处士有什么反应？处士笑而然之（杜处士笑着认为牧童说得对）

　　4.此时杜处士心里会想些什么？会说些什么？会做些什么？请同学们展开想象。

　　5.体会杜处士人物形象。（乐于接受正确意见）

　　6.面对杜处士和牧童的不同表现，故事最后，作者苏轼引用了一句古语发表自己的观点：耕当问奴，织当问婢

　　（1）谁来说说这句话是什么意思？

　　（2）那画牛当问（）；（）当问（）

　　师小结：看来做事应当多向行家里手请教。

　　7.让我们带着对人物的理解再次齐读课文。

　　五、练习讲故事

　　同学们刚才通过展开想象，让《书戴嵩画牛》的故事越来越丰富，越来越有趣了呢！接下来我们就要来讲讲这个故事。

　　回顾以前学习过的讲故事的好方法？（变换角色、展开想象、借助故事的起因经过结果……）追问学生可以选哪些角色？

　　选定一个角色，结合同学们刚才的想象把《书戴嵩画牛》的故事讲完整。

　　3.指名上台讲故事。

　　4.师生点评（你真是一个德才兼备的杜处士，你真是一个机制可爱的牧童）。

　　六、总结学法，拓展题跋

　　1.总结学法

　　同学们，本节课我们通过借助注释、发挥想象，学习了苏轼写的《书戴嵩画牛》这篇题跋，感受了这个故事的生动有趣。

　　2.拓展学习《书黄筌画雀》

　　同学们，你们知道吗？苏轼虽然因写词而著名，但是他更加喜欢写题跋，他写的题跋是他的词的一倍多。老师今天带来了苏轼的另外一篇题跋《书黄筌画雀》。请同学们利用这节课所学的方法学习题跋《书黄筌画雀》。

　　要求：借助注释理解意思，试着用自己的话讲讲这个故事。

　　七、课后作业

　　今天我们学习了苏轼的题跋《书戴嵩画牛》，课后把这个故事讲给你的同桌听。并去搜集自己喜欢的题跋，传到咱们的班级空间进行分享。

　　板书设计：

　　书戴嵩画牛

　　题跋

　　杜处士

　　尤所爱

　　合理想象

　　牧童

　　拊掌大笑

　　借助注释