我和童话手拉手教案设计

我和童话手拉手教案设计

　　教学目标

　　1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

　　2、带领学生走进图书馆重温童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

　　课前准备

　　1、学生阅读《小红帽》等童话故事；

　　2、要求同学带一本自己最喜欢的课外童话读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　1、同学们，又到了星期二——我们每周一次的图书阅读时间，让我们一起走进童话故事吧！

　　2、昨天老师布置同学们搜集读书的名人名言，谁找到了，给同学们展示一下！

　　（找四名同学展示，简单易懂的要求带同学读一读，稍复杂的要求谈一下自己的理解。）

　　3、是啊，书使我们变得更加聪明。今天我们要从哪一类图书里来吸取知识的营养呢？听图书小精灵来告诉我们吧！

　　（课件出示图书小精灵动画及配音：亲爱的同学们，你们好！欢迎你们又来到我家做客！听老师说，同学们刚刚读了一篇童话故事《小红帽》，同学们都被五彩斑斓的童话吸引住了。今天，我为同学们准备了更多的童话故事。你们喜欢吗？）

　　4、这节课就让我们和童话手拉手，更亲密的接触，进一步感受童话的美丽。今天我们阅读活动的主题就是——我和童话手拉手！

　　（课件出示课题，生齐读。）

　　二、总结读书方法

　　1、我们应该怎样读一篇童话故事呢？这里有一篇老师非常喜欢的童话，想不想和老师一起读读？

　　1）看封面

　　说说你从封面看到什么？想到了什么？（找3—4名学生回答。）

　　2）看目录

　　我们要从一本书里选择自己喜欢的内容，应该从哪里来选？（生答：目录。）

　　从目录里选选，你想读哪个童话故事，它在哪一页，你为什么想读这个童话？（找3—4名学生回答。）

　　老师喜欢的童话是《青蛙王子》，同学们快帮老师找找，它在哪一页？

　　3）共读《青蛙王子》

　　（老师有感情的读故事的'前两段）

　　故事读完了，你有什么问题吗？

　　你喜欢这个故事吗？为什么？

　　你想摘抄哪些好词？你了解这个词的意思吗？能用它说一句话吗？

　　4、细心的孩子们，通过和老师一起读了这篇童话，你知道怎样读一篇童话了吗？

　　（3—4名学生回答后，课件出示：怎样读一篇童话故事？1、先把故事读通、读懂；2、一边读一边思考；3、好词佳句要积累。）

　　指定一名学生将方法朗读一遍。

　　三、拓宽阅读书目

　　1、最后，我们听听图书小精灵还有什么话要对同学们说吗？

　　2、同学们，童话很多，经典的有安徒生童话、格林童话，当代著名作家郑渊洁、金波写的童话。老师希望同学们好好地读一读，你们一定会采到更多知识的花蜜，吸收到更多知识的营养！