水墨之韵紫藤花教案

水墨之韵紫藤花教案

　　活动目标：

　　1、学习听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅的线条。

　　2、练习手指点画紫藤花。

　　3、体验水墨画、合作画的乐趣。

　　活动准备：

　　浓墨、淡墨、毛笔、紫颜料、紫藤花图片、名画《紫藤小猫》《紫藤金鱼》《紫藤小鸟》

　　活动过程：

　　1、谈话导入：小朋友，你们平时散过步吗？和谁一起去散步的？

　　今天，我们这儿来了一些小客人，他们也想去散步，看看来了些谁？

　　（逐个出示毛笔、浓墨、淡墨）认识深墨、淡墨

　　怎样带领他们去散步呢？（毛笔轻轻蘸一蘸，盘子边上靠一靠，带着一起去散步）

　　要求：听音乐，带着毛笔、墨水一起去散步，音乐声音响，线条粗一些，音乐声音轻，线条细一些，音乐停止，毛笔要停下来休息，小朋友坐回到自己的座位上。

　　2、观察线条，像什么？

　　小朋友带着墨水、毛笔宝宝走了好多好多的路，这些路交织在一起像什么？

　　老师也带来了一张就像很多小路变成的图片，这是紫藤花的藤蔓。在紫藤花开的季节，远远看去，就像一片紫色的海洋，走近一看，紫藤花是什么样子的？（一串串的，紫色的）

　　这些紫色一样吗？哪里不一样？（有的是深紫色，有的是淡紫色）

　　3、一会，请我们小朋友也来在这些小路添上美丽的紫藤花，让它变出一幅美丽的紫藤花图，好吗？

　　手指亲亲紫颜料，一朵两朵三四朵；亲亲淡紫一二三，亲亲深紫一二三；我的紫藤花开了，团团簇簇一串串。想让它变成一片紫藤花海吗？

　　4、幼儿操作，播放音乐。

　　5、欣赏、评价作品。

　　小朋友用自己的手指点画了这么多美丽的紫藤花，有些画家也非常喜欢紫藤，他们也完成了一些很特别的紫藤花作品，我们一起来欣赏一下吧！看看、他们的作品上除了美丽的紫藤花以外，还有些什么？

　　师小结：在静静的画面上添上了一些小动物以后，作品显得更有活力了，一会，让我们回到教室，请其他小朋友一起帮忙，也给我们的紫藤花添上一些小生灵吧！

　　色彩《水墨紫藤》说课

　　一、说教材。

　　《水墨紫藤》是大班“大师之约——水墨之韵”主题背景下的一个活动，活动主要是让幼儿用水墨的独特表现手法，表现紫藤，从而，获得水墨绘画形式的体验。在日常教学活动中，涉及水墨的活动少之又少，然而，水墨画却是中国美术史的独特产物，其较容易让幼儿上手，因此，结合幼儿园课题，生成了水墨紫藤的活动。

　　二、说幼儿。

　　对于“水墨”的绘画形式，可以说我班幼儿是零起点，不仅如此，作为我自身也接触不深，但水墨画作为美术活动的一种表现形式，我们应努力为孩子提供尝试、体验的机会。

　　三、说活动目标。

　　根据幼儿的经验、特点，我制定了以下目标：

　　1、学习听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅的线条。

　　2、练习手指点画紫藤花。

　　3、体验水墨画、合作画的乐趣。

　　其中目标一，为技能目标，让幼儿根据音乐的声音画出粗细不同的流畅线条；目标二为能力目标，手指点画；目标三为情感目标，体验乐趣。

　　四、说活动重、难点。

　　根据教学目标，本次活动重点为：学习听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的'流畅的线条，练习手指点画紫藤花。

　　难点为：体验水墨画、合作画的乐趣。

　　五、说活动准备。

　　经验准备：有使用过毛笔绘画的经验；认识紫藤花

　　教、学具准备：紫藤花图片、名画《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》、《紫藤小鸟》、浓墨、淡墨、毛笔、紫颜料、宣纸、

　　六、说教学法。

　　本次活动，主要使用的教学方法有：

　　谈话法——在活动导入环节，通过谈话活动，引导幼儿回忆经验，引出活动。

　　操作、练习法——主要体现在幼儿的操作绘画环节中，通过操作实践，感受、体验水墨画独特的表现形式

　　儿歌辅助法——主要体现在示范绘画藤蔓和手指点画紫藤花环节，通过儿歌，帮助幼儿理解与掌握作画方式

　　欣赏法——主要体现在欣赏名画环节

　　交流、讨论法——主要体现在两次交流环节：这些路交织在一起像什么？画家的画除了有紫藤花外还有什么？

　　七、说活动过程。（略）

　　八、说活动反思。

　　水墨画作为中国美术史的独特产物，它有着独到的表现手法及艺术效果，对于从来没有接触过的幼儿来说，孩子掌握起来也是有一定难度的。因此，整个活动我以游戏为主，通过让孩子尝试带着笔墨散步，手指点画紫藤花的方式，让幼儿在玩中学，用孩子能够胜任的表现方法享受到水墨画的乐趣；活动中，我还借助儿歌辅助的方法，帮助幼儿梳理、示范操作方法，让幼儿更快地掌握操作方法；在作画方式上，我将作品设计成长卷的形式，通过幼儿的相互合作，完成作品，一方面，大班幼儿已经具备了合作的意识与能力，通过这个活动，更让幼儿体验到合作的乐趣，加深与同伴的情感；同时在合作画的过程中，幼儿需要相互协调，相互交流，一起画出错落有致的紫藤花，也能让幼儿学着关心彼此，知道自己所进行的操作是相互的，不是孤独存在的；在整个活动环节上，也体现出活动的层层递进，先由散步导入，在宣纸上留下线条——紫藤蔓，紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花，再欣赏画家的紫藤作品，让幼儿感受画家作品中添加了小动物后的生动、形象，整个环节中，幼儿不仅感受到了自己无意间创作出来的作品美，体验成功的乐趣，同时，通过观察，还发现了画家作品的独特，丰富自己的感受。总之，在美术活动中，我们要善于让幼儿感受自己作品的美，这就需要我们为孩子设计一个美的条件与环境，容纳孩子的作品。

　　以上是我的一些思考，还请大家多指教，谢谢！