《品德与社会》教案模板六篇

《品德与社会》教案 篇1

　　教学目标:

　　1.结合本地实际认识交通标志规定和标线。

　　2.通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响。

　　3.通过会让学生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、导入：

　　师：随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时，也的确带来了不少问题。课前同学们就交通问题做了个小调查，谁愿意汇报你的调查结果。学生回答，教师板书：交通问题带来的思考。

　　二、活动一交通问题——堵车

　　1、师：你说的问题是堵车。（板书）

　　（1.）堵车给你的生活带来了什么不方便呢？学生举例说明。（课件出示图片）（2.）关于这个问题还有谁有补充？

　　2、师：造成堵车的原因你找到了吗？师板书

　　3、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。

　　三、本课小结

　　第二课时

　　一、上节回顾

　　二、组织教学

　　三、活动二交通问题——车祸

　　1.师：你们课前找的资料真齐全，其他的同学你们还找到了什么交通问题呢？

　　2.师：车祸（板书）多么可怕的交通问题。在你的周围发生过什么车祸吗？

　　3.学生举例讲述。师：当时你看到这样一个场面心理是什么感受？

　　4.师出示图片及相关数据。

　　5、师：造成车祸的原因你找到了吗？师板书

　　6、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。

　　四、活动三交通问题——汽车污染

　　1.师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平时的生活有什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？

　　2.学生汇报，师出示数据（出示课件）

　　3.小实验：我们来做个噪音实验好吗？谁来说说刚才的感受？

　　4.全班汇报交流感受，找原因及解决的方法。

　　五、活动四：交通督察员

　　1、师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。说明大家课前收集资料的能力又提高了，祝贺你们！面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪明才智一一解决，有没有信心！请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴交流，把出现的交通问题想办法解决，在纸上写出你的金点子吧！

　　2、小组合作交流

　　3、全班汇报。

　　4、师小结。

《品德与社会》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

　　3、体验伙伴之间友好相处的.乐趣。

　　教学重点：

　　1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

　　2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

　　教学难点：学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

　　教学过程:

　　（一）、平等对话，走进“友谊之树”。

　　1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？

　　2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。

　　3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？

　　（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。

　　1、实话实说，直面矛盾

　　（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。

　　（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。

　　（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？

　　（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。

　　（5）、。

　　2、真情对对碰，化解矛盾

　　（1）、拯救友谊之树。

　　请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。

　　（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。

　　（三）、情感升华，互送友谊卡。

　　1、教师。

　　2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。

《品德与社会》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。

　　2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

　　3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,服务。

　　教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　一、说一说

　　1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?

　　2.说一说自己参加活动有哪些体会?

　　二、读课文,并思考：

　　你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?

　　组织讨论

　　1.三位同学说得有道理吗?

　　2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?

　　三、引导行为

　　集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?

　　2、你愿意为集体服务吗?

　　二、说一说

　　1、书中几位同学为集体做事的情景.

　　2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?

　　3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？

　　三、班级交流

　　我们可以参与的事情：

　　我们参与的体会：

　　我们参与的经验：

　　我们还需要改进的地方：

　　四、情感交流

　　说说自己的收获。

　　第三课时

　　一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。

　　1、他们在自我管理中做了哪些事?

　　2、想想说说：如果是你，你会做吗?

　　二、思考说一说：

　　学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？

　　三、讨论交流

　　联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？

　　四、深化交流

　　1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。

　　2、说说你怎样来履行职责?

　　第四课时

　　一、读课文，思考：

　　1、看到同学打架，周围的人该不该管？

　　2、发现问题后该怎么办？

　　二、组织讨论：

　　从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？

　　三、小组交流

　　在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？

　　四、引导行为

　　学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。

　　五、指导完成“我的发现和金点子”。

《品德与社会》教案 篇4

　　教学目标：

　　1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。

　　2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。

　　3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。

　　教学准备

　　请学生制定“社区少先队活动计划”

　　2、

　　教学过程

　　1、导入。教师提问：“你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？”学生自由发言。

　　教师可向学生介绍社区少先队。并告诉学生：“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，做己的贡献。”

　　2、布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。”教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备工作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什么。

　　3、小组准备。各个小组为自己计划地实施做准备工作。

　　4、全班交流。每个小组向全班介绍自己地计划内容，一级今天都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。

　　5、教师。鼓励学生将计划付诸实施

　　布置作业：

　　1、向家长介绍自己小组的准备工作。

　　2、利用课余时间落实计划。

　　3、询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，并写在书中。

《品德与社会》教案 篇5

　　教学目标：

　　1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

　　2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

　　3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

　　教学时间：4课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？

　　二、教学活动

　　活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

　　活动一：地震灾害

　　1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

　　2、地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

　　（1）先让学生借助资料，用列表的方式编写地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

　　（2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

　　3、指导学生阅读《地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

　　活动二：洪水灾害

　　1、引导学生阅读《河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

　　2、教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

　　3、在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

　　4、除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

　　活动三：调查家乡的自然灾害

　　1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。

　　2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。

　　（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？

　　（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？

　　（3）对调查得来的资料进行和分析，写出调查报告或填写调查表。

《品德与社会》教案 篇6

　　教学目标：

　　1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

　　2、学习比较对照的方法。

　　教学准备

　　教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上

　　教学过程

　　1、导入。请学生阅读书68～69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。

　　2、小组讨论。教师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。“

　　3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。

　　4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。

　　5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发现？”

　　教师

　　既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。

　　布置作业：

　　根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发现”。