小学信息技术《感受千变万化》教案

小学信息技术《感受千变万化》教案

　　课前准备

　　课前谈话：以学生上课用教材文字内容及编排为谈话内容，请学生谈谈对书本的印象。

　　1、仔细聆听，交流发言。

　　谈话导入，建立和谐的师生学习环境。

　　范例激趣

　　1、出示文档《我的学校》

　　（3种不同文字设置的内容）

　　2、提问：你觉得3个文档的文字有什么不同？你认为哪个漂亮？为什么？

　　3、教师在黑板上板书小结（字体、字号、字形）。

　　1、学生认真观察范例。

　　2、了解从字体、字号、字形对文字进行设置，明确目标。

　　引导学生通过观察，明确学习任务。

　　个案示范

　　挑选学生最喜欢的一种效果进行示范（教师边示范边讲解操作要点）

　　1、先选中要设置的文字。

　　2、然后在工具栏上选择相应的效果按钮，对选中的文字进行字体、字号、字形的设置。

　　1、听教学习。

　　以学生为主体，使学生掌握操作技能。

　　学生操作一

　　1、鼓励学生尝试用不同的设置效果对文字字体、字号、字形进行设置。

　　1、学生讨论，自主动手操作。

　　发挥学生个性特点，培养学生自主操作，自主探索能力。

　　评价一

　　1、选择一件作品请大家进行评价。

　　2、你觉得优点是什么？不足之处又在哪里？

　　教师小结归纳：文章的标题字号一般不宜小于正文字号；根据文章不同的内容、文体设置合适的字形和字体，不宜太花俏。

　　3、请你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

　　4、学生动手进行修改。

　　5、教师巡视指导。

　　6、学生完成评价表部分评价内容。

　　1、通过广播学习其他同学的操作。

　　2、学生观摩点评。

　　3、学生自主查找自己作品。

　　4、学生动手进行修改。

　　5、完成评价表部分评价内容。

　　1、学会欣赏、评价别人作品。

　　2、培养学生自主查找问题，解决问题能力。

　　3、完善作品，让更多学生完成教学设计的任务。

　　课堂调查

　　教你一招：

　　※把教师机的格式工具栏隐藏※

　　提问：格式工具栏的按钮如果不见了，我们该如何才能“找回”格式工具栏？

　　请学生上来尝试寻找。教师最后演示，提醒学生在遇到困难时要积极动脑或寻求帮助，从而找到解决问题的办法。

　　1、学生听教学习，掌握电脑操作小技巧。

　　1、激发学生兴趣，提高学生信息技术操作技能。

　　2、培养学生互助、合作意识。

　　再次欣赏

　　出示设置好不同文章文字编排的作文范本（2种）

　　1、提问：展示的两个作品的文字编排觉得怎样？

　　2、教师提示：文字字体、字号、字形的设置要从文章通篇的角度去考虑文字的设置，体现文章的编排之美。

　　3、板书：文章文字的编排

　　1、学生认真观摩。

　　2、掌握文章文字编排操作要领。

　　进一步使学生掌握完整作品的要求。

　　学生操作二

　　1、教师：把文章文字编排的美，不是一件容易的事情，下面我们大家比一比，赛一赛，看谁的作品做的`更完美。

　　2、教师巡视指导。

　　3、学生完成评价表剩余评价内容。

　　1、学生继续操作修改。

　　2、完成评价表剩余评价内容。

　　通过互比互学，共同提高学生操作技能，让更多学生扎实完成教学设计的任务。

　　作品展示评价二

　　1、教师展示学生作品。

　　2、师生共同点评学生作品。

　　（点评中应照顾全面，既要点评学生设置突出的，也要关注落后学生的情况）

　　1、学生认真观摩学生作品。

　　2、师生共同点评。

　　让学生通过比较评价，熟练掌握文章编排的技术。

　　课堂延伸

　　电脑的操作变幻无穷，需要同学们不断地努力学习。同时我们也要多看电脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。今天，老师向大家推荐一份《电脑报》杂志，老师很多的电脑知识也是从书上得到的启发，希望大家通过自己的努力，成为一个电脑小高手！

　　1、学生听教学习，了解电脑操作需要的课外知识。

　　引导学生平时多看书，多积累，丰富自身的知识水平，提高信息技术。

　　学生学习评价表

　　评价项目

　　评价标准

　　自我

　　评价

　　学生

　　评价

　　字体的设置

　　已掌握—5分

　　基本掌握—4分

　　待努力—3分

　　字号的设置

　　已掌握—5分

　　基本掌握—4分

　　待努力—3分

　　字形的设置

　　已掌握—5分

　　基本掌握—4分

　　待努力—3分

　　文字的编排

　　编排精美合理5分

　　编排较精美合理4分

　　编排一般3分

　　总得分

　　注：总分为20分。得分18分以上为“你真棒”；得分15分以上为“你不错”。得分12分以上为“你加油”。