《长城》的教案

　　教学准备：

　　1. 教学目标

　　1.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

　　2.学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

　　3.学习本课的生字、新词。

　　4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　2. 教学重点/难点

　　教学重点：

　　图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情。

　　教学难点：

　　展开想象，体会作者所表达的思想感情。

　　3. 教学用具

　　课件

　　4. 标签

　　教学过程：

　　一、激情导入，观察插图，了解图意

　　1.谈话导入，激发兴趣。

　　在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。(板书课题)

　　2.观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。

　　(1)师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?

　　(2)看远景图时应重点观察什么?

　　生：(抓住观察重点：长城)

　　师：你觉得长城看上去有何特点?

　　生：(长、大、弯)

　　再看近景图：你能看出长城有何特点?(高大、坚固)

　　意图：激发兴趣，了解图意

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。)

　　2.生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者所见之景，无法画出。)

　　师： 后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。)

　　3.试给课文四个自然段分别加一个小标题。

　　意图：整体感知，抓住重点

　　三、图文对照，读懂课文

　　1.第三次看远景图。

　　(1)远看长城是什么样子?(像一条长龙)

　　把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯)

　　这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了)

　　(2)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)

　　2.第三次看近景图。

　　(1)此景是作者在何处(观察点)看到的?

　　(2)作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么?

　　(3)根据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人?

　　3.披文入情，学第三自然段。

　　(1)假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的'方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么?

　　(讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。)

　　(2)默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些?

　　文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶?智慧体现在哪里?

　　(精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。)

　　4.齐读第三自然段。

　　为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”?

　　意图：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

　　四、总结全文，回归整体

　　1.第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近景。

　　长龙 崇山峻岭 蜿蜒盘旋条石 城砖 垛口 嘹望口 射口 城台

　　2.老师总结谈话。

　　课后习题