《整理和复习》三年级数学教案

　　教学目标

　　1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。

　　2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。

　　3、提高计算的正确性及熟练程度。

　　教学重点

　　灵活选择计算方法。

　　教学难点

　　提高计算正确率。

　　教具准备

　　课件

　　教学过程

　　教学设计

　　个性化设计及反思

　　一、基本练习

　　1、回忆本单元所学知识。

　　（1）给学生留出回忆的时间。

　　（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。

　　（3）其他同学补充完整。

　　2、复习除法含义。

　　（1）板书：46÷20÷3

　　（2）说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解？

　　提问：0除以任何不是0的`数结果是多少？任何不是0的数除0呢？

　　二、巩固练习

　　1、出示教材第33页的内容。

　　（1）自主解答这3道题。

　　（2）逐题订正。

　　（3）请学生说出分析过程和解答方法。

　　（4）质疑。再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？

　　说一说，225÷5的计算过程。

　　（5）指名学生回答或组内交流。

　　2、教材第34页练习七的第1题。

　　（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？

　　（2）按要求先计算，再填空。

　　（3）学生每人一空，集体订正。

　　（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。

　　（5）指名学生回答。

　　3、教材第34页练习七的第2题。

　　（1）讲清题意。

　　（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。

　　（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。

　　（4）订正时，请学生说出672÷（2×3）和（601—246）÷5的运算顺序。

　　（5）强调书写格式的规范。

　　（6）脱式计算如何检查？（做一步查一步）

　　三、思维训练

　　教材第34页练习七的第5题。

　　（1）出示题，理解题意。

　　（2）寻找相关信息。

　　（3）合理解答。

　　（4）交流解题思路。

　　（5）质疑反馈。

　　四、板书设计