《识字6》教案(通用五篇)

秦风学老师

  《识字6》教案1

  教学目标

  1、学会本课8个生字,两条绿线内的字只识不写。认识一个偏旁。

  2、仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的事物联系起来。

  3、朗读词语,积累词语,体会农村夏夜的情景。

  教学重难点

  在情景中培养说话能力

  教学准备

  多媒体(幻灯片和歌曲《闪烁的小星》)、类似星形或圆形的小物件(如围棋子儿)数粒,让学生了解星座的知识。

  教学过程

  一、儿歌创设情境,导入新课

  小朋友们,优美的歌曲能使人心情愉快。今天,老师给你们带来一首《闪烁的小星》,让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空,你们说好吗?(展示:夜晚闪烁的繁星图配乐)

  喜欢这满天星星的夜晚吗?今天我们就一起来学习识字6,来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。(板书课题)请小朋友们齐读课题。

  二、引词认读词串(展示:农家小院纳凉图)

  1、指导认读第一行词串:太阳公公躲到了山后,美丽的夜晚来临了。谁会读这个词?(出示:夜晚)看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)谁来说说“繁星”指得是什么呢?谁能读出星星的多?这些繁星一闪一闪的,看起来怎么样?(出示:亮晶晶)星星很亮,还会眨眼睛呢!谁能读出星星的亮?

  2、指导认读第四行词串:天上的星星那么多,怎么数得清呢?快看,这些星星还有一些有趣的名字呢!谁认识?(出示:牵牛 织女 北斗星)指导试着用星形物件摆一摆。

  3、指导认读第三行词串:迷人的星空多么惹人喜爱呀!你们看,在农家小院里都有谁在看星星呢?(出示:爷爷 奶奶 小丁丁)为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢?爷爷、奶奶爱你们吗?让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶;小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音,看看它们有什么相同的地方?我请一排小朋友来读,读的时候注意读准轻声。

  4、指导认读第四行词串:小朋友们看,画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么?(出示:竹椅)爷爷手里还拿着(出示:蒲扇)读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星,花丛中也有闪亮的星星,它们是谁呢?(出示:萤火虫)对了,还有一群提着小灯笼的萤火虫呢!谁来读读这个词?

  3、看到第三行词,你想到了什么?把你想到的画面用最美的声音读出来。

  4、看到牵牛 织女 北斗星这几个词,老师想到了牛郎织女的故事(师配乐讲故事)。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星有趣吗?让我们再来指着天空认一认。(展示:牛郎织女图、北斗星图)

  7、我们用 《闪烁的小星》这首歌曲的旋律,把今天学得这篇韵文唱一唱,你们说好吗?

  三、指导写字(展示:生字)

  看,我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字,我们一起来认一认吧!这些生字你最喜欢哪个?你有什么好办法能很快记住他们呢?今天,我们就先来学写“星 奶 丁”这三个字。请小朋友们仔细观察一下这三个字,想想怎样才能把他们写好呢?伸出小手和老师一起按正确的笔顺写写这三个字。(师在黑板上边范写边提醒学生注意书写的要领)下面请小朋友们拿出《习字册》描红和临写这三个字。(生写完后师讲评)

  教学反思:

  创设情境,把学生置身于夏夜的农家小院,然后一一找出故事的主人公,在随着爷爷的视线,去了解那星空的奥秘,去认识星斗的名字。这样的安排,环节紧凑,衔接恰当,过渡自然。在指导诵读时,把观察图画、理解词语和口语表达有机地结合起来,充分调动学生的积极性,使教学内容有所整合。

  《识字6》教案2

  一、情境导入

  1、师:同学们,你们喜欢旅游吗?今天我们中队要举行一次春游活动,大家高兴吗?就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!同学们,你们看:(以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面,最后定格在韵文的第四小节)“一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑”,少先队员们是多么地高兴啊!你们能把这个小节读好吗?

  (巧妙地用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以春游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。)

  2、师:除了生字,其它的字都摘下了拼音帽子,你还会读吗?(小伙伴互相读,指名读,齐读。)

  3、师:就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(汽车驶来)上车前,得先买“车票”(卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”)。每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。

  二、导游学文

  1、(播放“海边、乡村、公园”多媒体)描述:今天,我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰;稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去;果园里,果树开花了,五颜六色,美丽极了!最后,我们来到山上,放眼望去,一根根翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

  2、师:今天,我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园(板书:海边、乡村、公园),老师在乡村看见了秧苗和稻田(板书:秧苗、稻田并配图),你看到了什么?(小伙伴互相说,指名说,并把学生所说的词语板书出来。)

  (这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来,既培养了学生的观察力,又检验了学生对词语的认识,同时也规范了学生的语言表达。)

  3、师:我们把今天旅游时看到的写下来,就是一篇优美的韵文,你们想读吗?快快翻开课本第95页,看看课文的第一、二、三小节。不用老师教,你们自己能读吗?如果遇到了不认识的字,你有什么好办法吗?

  三、学字学词

  1、师:刚才,大家读课文读得很认真。现在,请你们读读课文里的这些词语(出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”)。

  2、师:把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读,如果有不认识或读错的字,你们要互相帮助,共同把它学会。小伙伴互相读,(词语变序)小组开火车读。

  (培养学生合作、探究的意识,让学生利用学具自主识字,会读会认,享受自主学习的乐趣,成为自主学习的主人。)

  3、师:你们真是太棒了。你们看(出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”),大海爷爷送来的浪花上都有一个生字,谁认识?仔细观察这三个字,你发现了什么?

  四、指导写字

  1、老师在田字格指导并范写“海”字。

  2、听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求,端正姿势,练习书写“沙”和“海”字。

  (让学生通过比较了解字形特点,并发挥老师的示范作用,培养良好的写字习惯。)

  五、诵读课文

  1、你最喜爱哪里的景色?就请你把那个小节好好地读一读。

  2、师:让我们伴着音乐,尽情地读一读,一边读,一边展开想像的翅膀,一起走进美丽的大自然!(配乐齐读)

  (充分尊重学生的兴趣和个性,自由选择朗读内容,伴着音乐边读边想,培养学生的美感和想像力。)

  六、巩固生字

  1、做游戏“找朋友”,学生动手进行数量词搭配。

  2、做游戏“找卡片”:老师念字,谁能最快从卡片中把它找出来,就可以得到奖励。

  七、拓展创编

  1、出示里面装着漂亮明信片的素材箱,请每个组长先抽取一张,再在小组互相交流,仿照课文,编一小节优美的韵文。

  2、师:哪位小诗人愿意上台展示?请学生点击有关景物,创编韵文,拓展识字。

  3、延伸性作业:回家后,把在日常生活中看到的美丽景物画下来,制成明信片,再配上优美的韵文,把它送给你的亲人和朋友。

  八、读《旅游日记》

  (让本课的14个生字在另一个语言环境中重现,使学生在多次见面中巩固识字。)

  九、情境结束

  师:通过今天的春游活动,我们深深地感受到:我们的祖国多么美丽,我们的生活多么快乐!就让我们在音乐声中,用响亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!

  配乐、配动作齐读课文。

  《识字6》教案3

  学习目标

  1、朗读课文,读流利优美,在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。

  2、认读“海——领”十四个汉字;掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。

  课前准备

  1、课前预习:自读课文,选最喜爱的一句画成一幅画。

  2、课件:识字卡片

  教学过程:

  第一课时

  教学过程:

  一、合作交流,展示预习内容

  昨天,我们预习了课文,还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来,小组内互相说说你画了什么。

  小组内交流,师参与交流,选四幅图贴于黑板。

  二、情境导入课文学习

  1、从第一幅图引入:海滩的风景真美啊!谁可以当导游,带我们去海边玩一玩?

  2、指名介绍第一幅图。

  3、引导学生从书中找到相应的一句,自读,指名读,齐读。

  4、课件展示生词:海鸥、沙滩、军舰、帆船

  5、开火车读,同桌互相考读。

  6、课件隐去熟字,留生字:海、鸥、滩、军、舰

  7、自读,小组交流记字方法。

  8、总结学生识字方法:

  猜谜识字:每天都有水(海)。小区里飞来一只鸟(鸥)。水爬沙滩,太难太难(滩)。把车盖住(军)。看见一只小船(舰)。

  三、引导学生小组自学其余三句

  1、小组户主学习。

  下面再看另三幅图,小组商量一下,看你们最喜爱哪一幅,讲出图意,再找到相应的一句自学,要求读优美,圈出要学的字,想办法把字认准记牢。哪组学得好,我们请他们上来做小老师教大家学。

  生自学,师临场指导。

  2、自学展示:

  请学习良好的四人小组上台,一人做导游,指图讲解,带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句,另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问,台上四位“小老师”作答。

  如:一条大布巾,风儿一吹就前进(帆)。两个好朋友,都有禾字旁,春天绿又绿,秋天黄又黄(秧、稻)。周围有土,中间养鱼(塘)。虽说叫小溪,却把大字踩脚底(溪)。有的长长有的弯,大口一吹它就响(铜号)。干字戴顶竹叶帽(竿)。

  四、复习巩固

  师展示“一只海鸥”等十六张词卡,指名看图找词卡,贴词卡,并做小老师带大家读。

  指导学生借图及词卡背诵课文。

  第二课时

  一、入情境背诵

  1、展示四张图画,看图背诵。

  2、师带生边做动作边背诵。

  二、巩固识字练习

  1、听老师报“带颜色”的词,生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”,生则把“一片沙滩”涂成金黄色。

  2、“带颜色”读词,如读“一只洁白的海鸥,一片金色的沙滩”等。

  三、指导写字

  1、字形分析,范写,学生书空。

  沙、海:都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。

  桥:注意右边的第一笔为撇,不要写成横。

  竹:注意右边最后一笔要写成竖钩。

  军、苗:都为上下结构。注意要写得上小下大。

  2、指导学生静心、坐正,描一个,写一个。

  四、拓展知识

  说出十个带量词的词组,并写下来。

  《识字6》教案4

  一、教材分析

  这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

  二、学习目标

  1、认识14个生字。

  2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

  三、教学重点、难点:

  本课教学重点在于识字和学习数量词的运用;难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

  四、教学准备:

  多媒体课件、数量词小卡片。

  五、教学时间:

  2课时。

  六、教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、学习9个生字,能在新的.语言环境中再认生字。

  2、学习数量词的使用,能在现实生活中正确运用。

  3、让学生有主动识字的兴趣,拓展识字的途径。

  教学教程:

  一、创设情境,游戏导入。

  师:同学们,你们喜欢玩吗?想不想现在就去?(生答)

  师:今天老师将带同学们去领略美好的自然风光,开起我们的小火车,准备出发吧。

  二、第一部分生字识记:

  1、师:到站啰!同学们,谁能说说第一站我们到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅图,背景是大海边,有沙滩、海鸥、军舰、帆船)

  (学生自由说话,练习口语表达)

  (学生说到一处,将对应的词语卡片贴到黑板上)

  师:这么多小朋友想说。那就请你当当小导游,给你的同桌介绍一下。

  2、师:正是因为有了这些景物,海边才会那么美。你能美美地把这几个词语读一读吗?(请学生个别读)

  师:刚才几个小朋友读得非常好,我们也像他们一样读一读吧。(齐读,开小火车读)

  师:读得真美。老师听了你们的朗读,就像站在了大海边一样。

  3、师:看这些词语当中,有几位新朋友穿着红衣服要跟我们小朋友来交朋友。你来当当小老师,带我们认识它们一下。

  (学生当小老师来带读生字。)

  师:你有什么好方法尽快记住这些新朋友呢?(学生自由讲述认字方法,全班交流)

  师:同学们真能干,有这么多的识字方法。

  师:接下去老师考考你们,指着一字,请你为它组个词。(师指着某字,请小朋友组词读。)

  三、学习数量词搭配。

  1、师:远方来了几位小朋友,它们想请小朋友帮忙找好朋友。

  (将四组数量词贴到黑板上。)

  师:一起来叫叫它们的名字吧。(齐读)

  (请四位小朋友们上台将数量词与事物搭配)(齐读)

  2、师:你们读得真好,老师这还有几幅图片想让小朋友们看看。

  (出示有关海鸥、军舰、帆船的图片)

  师:你能不能用上数量词来说说你看到的画面?

  (学生讲述:一排军舰、一队军舰、几条帆船、一群海鸥……)

  师:同一事物可以用不同的数量词来形容。

  3、(出示鱼这个词语)

  师:请小朋友用上不同的数量词形容它。

  (鱼:一条鱼 一群鱼 一缸鱼 一盘鱼 一种鱼……)

  (出示书、粉笔、水三个词语)

  师:先请同桌小朋友互相用不同数量词来说说。

  (先同桌说,再全班交流)

  4、师:一起来看看我们的老朋友。(出示句子:乌鸦把小石子一个一个地放进小瓶子,瓶子里的水渐渐升高了。)

  (反复朗读)

  师:你发现了什么?(里面有数量词)

  师:如果把这个数量词去掉,可以吗?(不可以,学生说理由)

  5、练习数量词搭配。

  (四人小组发一个小纸包,内装数量词若干)

  师:请你们帮个忙,帮数量词找到好朋友。找到后,在小组长的带领下读读这些词。

  (教师巡视,用数码相机拍下学生答案,用电脑播放。学生齐读,积累词汇)

  《识字6》教案5

  课题

  识字六

  课型

  新授案序1

  教学目标

  1、认识9个生字会写8个字。

  2、正确流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

  3、在认识,朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

  重点

  认识9个生字,会写8个字。

  难点

  陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

  教学仪器与媒体教学挂图

  电脑课件

  教学基本思路

  导如和学生做对对子活动。初读课文,自主识字。整体感知,展示朗读。

  板书设计

  识字六 美,爱真诚,热忱雪中送炭,助人为乐

  教学过程和教学方法

  教学内容与时控教学过程修正

  一、导入:

  二、初读课文,自主识字:

  三、整体感知,展示朗读:

  1.和学生做“对对子”活动

  2.引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语,导入课文。

  1、学生由轻声读课文,遇到生字多读几遍

  2、出示词语:真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音

  3、小组自学要求认识的生字。

  (1)小组交流识字经验、发现识字方法

  (2)小组长用卡片检查组员认读生字情况

  4、出示词语卡片,开火车读词语

  5、再读课文,把自己喜欢的内容读给小朋友听

  6、朗读展示,学生愿读哪节就读哪节,引导学生正音,把课文读流畅7、引读课文,感悟词语的意思及反义词的特点

  1、朗读感悟

  (1)提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解

  (2)小组读、齐读,说说从本课中体会到了什么?

  2、再读入情

  (1)播放歌曲《爱的奉献》

  (2)讲讲身边助人为乐的人和事

  3、读课文,把自己的体会、感受读出来

  识字六

  课型

  讲授案序

  教学过程和方法

  教学内容与时空教学过程修正

  一、复习巩固生字

  二、诵读课文

  三、指导写字

  四、拓展活动:

  1、在朗读中巩固识字。

  2、学生拿出自制生字,生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。

  3、与生字交朋,说说谁是你的好朋友?(学生练习组词或造句)。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读,自由选择伙伴读给伙伴听,品味课文的思想与韵律。

  1、出示难写的字,让学生仔细观察字形。

  水:让学生反复练习汉字的基本笔画,掌握运笔方法。

  丑:注意第三笔是横,不是点。

  暖:左窄右宽。

  贫:上面是分不是今。

  2、教师范写,学生仔细观察。

  3、学生练写。

  4、出示学生写的字,评议,提高。

  以课文为例练习对对子。

  2、全班交流,评选最佳