王献之练字的优秀教案设计

王献之练字的优秀教案设计

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地读课文。

　　知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。

　　2、理解自满、惭愧、秘诀、聚精会神等词语。体会重点句子的含义。

　　3、知道王献之成为大书法家的秘诀，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。

　　教学重、难点：

　　弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　谈话：书法艺术是世界艺术长河中的一个奇迹，我国书法艺术源远流长。我们来欣赏一些书法作品。(课件出示王献之作品。)

　　这些作品都出自王献之之手，你对王献之有哪些了解?(简介王献之)

　　每个人的成功都不是与生俱来的，想知道他是怎么成为大书法家的吗?这节课我们就来学习一篇课文,板书课题，齐读，读了课题有什么疑问?让我们走进课文，到课文中去寻找答案。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、用喜欢的方式读课文，要求读准字音、读通句子，边读边想：课文主要写了什么?

　　2、指名回答。

　　3、出示词语，指名读，学生跟读。

　　4、同桌互考，观察：那些字的读音、字形要提醒大家注意。多音字：模、通。学习生字：聚，理解聚精会神，识记、指导书写。

　　5、齐读词语。

　　三、细读品味，理解课文。

　　(一)、自满原因

　　1、主人公王献之练字的过程中心理发生了一些变化，先来读第一自然段，用“﹋﹋”画出描写王献之心理的语句，再读一读，你能从中看到怎样的王献之?指名回答。

　　2、出示句子，指名读，用“因为……所以……”的句式说自满的原因。

　　3、想像：献之八九岁就写得一手好字，人们可能怎样夸奖他?

　　4、如果你就是王献之，别人这么夸奖你，你心里怎样?

　　5、谁能读出那股得意劲儿吗?指两名学生读，男生齐读、女生齐读。

　　(二)、自满表现

　　1、就是这样一个自满的王献之，此时又有什么表现呢?自由读2、3自然段，用“——”画出相关语句。指名汇报。

　　2、出示句子，他满以为父亲会怎样称赞他?谁知……引读。

　　3、继续汇报，出示母亲的话。读一读，从母亲的话中读懂了什么?(会读书的孩子能读出文字背后的意思。)

　　小结：看到自满的献之，父母看在眼里，急在心上。父亲无声的教育，母亲的一句话点醒了王献之。听了母亲的话，他的心理发生了什么变化?

　　(三)由自满到惭愧

　　1、用前面的方法，学习第四自然段，用“﹋﹋”画出描写王献之心理的语句，用“——”画出描写他的`表现的语句。指名汇报描写王献之心理的语句。

　　2、出示填空：谁来说说献之心理变化?

　　3、此时的献之为什么如此惭愧?(结合母亲的话，第一、二、三段自满表现)

　　4、继续汇报表现。出示对话，分角色读。(注意句末的标点能帮助我们读好人物语气的变化。)生评价

　　5、读了父亲的话，有什么问题吗?(为什么不告诉秘诀?问什么到后花园看看?)

　　(四)理解父亲的话。

　　1、献之看到什么了?到书上找一找。

　　出示句子对比。读一读，有什么不同?从这些词中读懂什么?(为学须及早，练字要认真、专注。)

　　2、父亲告诉他秘诀了吗?

　　出示父亲的话，自由读，同桌互相说理解。指名说。

　　3、是不是把18口大水缸里的水写完就可以了?父亲的话暗含着什么道理?父亲是在告诉他：练字是一个艰辛、漫长，考验人的意志的过程，所以父亲说——

　　写好字的秘诀就是——坚持不懈、勤学苦练!

　　(五)升华情感

　　1、听了父亲的话，献之怎样做的?齐读最后一段。

　　2、献之怎么成功的?找一找哪些词语比较重要?

　　3、谁能读出这些词语的意思来?

　　4、这些词语读起来读起来容易，做起来难。想象一下，献之是怎么练字的?

　　出示填空，指名说，复沓朗读最后一段。

　　小结：是啊，就这样日复一日、年复一年，坚持不懈地勤学苦练，后来，他成为大书法家。

　　四、小练笔：

　　此时此刻，你一定有很多话想对王献之说，想对自己说，动笔写一些。

　　五、总结：

　　脚踏实地、坚持不懈、勤学苦练是一切成功者的唯一秘诀，让我们牢记这个秘诀——坚持不懈、勤学苦练!