大班综合《十二生肖》

大班综合《十二生肖》

　　活动目标：

　　1.了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。

　　2.通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。

　　活动准备：

　　1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

　　2.十二生肖图片。

　　3.幼儿用书人手一册，笔若干。

　　活动过程：

　　一、师生就生肖展开谈话，进入主题。

　　师：你们都是大班小朋友了，你知道自己的属相是什么吗？

　　幼：·····

　　师：那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗？（可以模仿生肖动物让别的孩子猜）

　　幼：·····

　　师：（出示图片）不仅我们小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们有没有发现这些属

　　相其实都是动物呀？

　　幼：发现了。

　　师：我们一起来念一念都有哪些动物。

　　幼：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

　　师：一共有多少种小动物？

　　幼：12种小动物。

　　师：它们有个好听的名字，叫做“12生肖”。

　　师：我们知道世界上有许多许多的动物，可为什么只有这12种小动物被选进队伍里头呢，你们知道吗？

　　幼：不知道。

　　师：老师给小朋友们带来了一个关于这十二生肖的故事，小朋友们看完以后就会知道答案了。

　　二、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。

　　师：故事看完了，排在第一个的是谁呀？老鼠为什么会排在第一个？谁排在第二个？排在最后面的是谁

　　？

　　幼儿回答后，教师出示ppt画面

　　师：这样的顺序正确了吗？我们再一起来念一念它们。

　　幼儿回答后，教师小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖动物，它们按顺序排列着，用十

　　二生肖来记录时间，一年一种生肖动物。

　　师;那小朋友们知不知道从鼠年到猪年一共有多少年呢？

　　幼：····

　　三、出示生肖转盘

　　师：请问小朋友，转盘上有多少种动物？

　　幼：12。

　　师：我们一起来数一数看看是不是12种，应该从谁开始数。

　　幼：老鼠

　　师：指针从鼠走了一格到牛，过去了一年，从牛走了一格到虎又过去了一年······指针刚才在转

　　盘上走了一圈，经过了多少只小动物？

　　幼：十二只。

　　师：一种动物就代表了一年，那么十二种动物就是几年？那么从鼠年到猪年一共有多少年？

　　幼：十二年

　　师：猪年过完了，接下来又到什么年了？

　　幼：鼠年

　　师：又到鼠年了，新的一轮十二生肖又开始了。

　　师：马上就要过新年，我们都会长大一岁，那么属相会变吗？

　　幼：不会。

　　师：我们班有些小朋友的属相和爸爸妈妈的.属相一样，其实就是我们十二生肖十二年循环一次的结果，

　　爸爸妈妈是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才会属相一样而年龄不一样。

　　四、活动结束

　　师：今天我们在十二生肖上发现了这么多有趣的事呀，小朋友们开心吗？那我们就一起来帮十二生肖来

　　排排顺序吧。（作业）

　　教学反思：

　　本次活动过后，我对活动全过程进行了深入的思考，觉得从整体上看，本次活动是非常成功的，通过活动，大部分幼儿了解了十二生肖具体是指哪些动物，并且能够知道一个生肖对应一年，十二个生肖一共代表十二年，孩子们对动物的了解、对生肖的认识加深了，对祖国悠久的传统文化有了更感性的认识。但是通过与其他同事的交流，我也发现了本次活动的一些不足之处，如“探索十二生肖轮回规律”时，我对幼儿的认知水平掌握不准，过于拔高了教学目标，以致于孩子们因一时没有发现轮回规律而鸦雀无声、兴趣大减，甚至有个别孩子已经把注意力转移到其他感兴趣的地方。看来，“兴趣是最好的老师”这句话对幼儿而言的确是至理名言，如果当时我能设计一个恰当的小游戏，让幼儿扮成十二生肖排座次，那样，当十二位同学排完后，第十三位同学自然就知道自己扮演的角色，这时我只要稍加引导，孩子们自然也就很容易地明白了十二生肖的轮回规律。