拱形的秘密教案

拱形的秘密教案1

　　活动目标：

　　1、知道拱形能够承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力 的现象。

　　2、通过动手操作从而激发幼儿的好奇心和探究欲望。

　　3、让幼儿了解拱形在生活中的用途。

　　活动准备：

　　故事图片、实验记录表、蛋壳若干、铅笔、粗吸管、小量杯、每小组两座桥（平面桥和拱形桥各一座）、小块积木若干、各种拱形建筑物PPT。

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事，引出课题。

　　教师结合PPT，有表情的讲述故事《鸡哥哥和鸡妹妹》，引出课题。

　　1、附故事：一天，一个蛋壳破了，鸡妹妹从蛋壳里钻了出来，鸡哥哥看见了连忙说；妹妹，妹妹，是我从外面用尖尖的嘴帮你把蛋壳啄破的，是我把你带到了这个美丽的世界，妹妹一听摇摇头说：不对，不对，是我自己从里面用尖尖的嘴把蛋壳啄破的，我是靠自己的力量来到这个世界的，两只小鸡争吵不休。

　　2、提问：小朋友你们赞成鸡哥哥的说法，还是鸡妹妹的说法？幼儿自由回答

　　3、师：鸡哥哥在蛋壳的外面啄，他啄的是蛋壳的哪个面？我们把这样突出于平面的面称为凸面。鸡妹妹从里面啄，他啄的是蛋壳的哪个面？我们把这样凹进于平面的面称为凹面。（结合PPT）

　　4、师：小朋友们的意见统一不了，这个蛋壳到底是谁啄开的呢？我们来通过实验揭晓答案吧。

　　二、幼儿动手操作〈小鸡出壳小实验〉。

　　1、师：老师为小朋友们准备了鸡蛋壳，请大家自己来做鸡哥哥和鸡妹妹。请用铅笔代表小鸡的尖尖嘴，用养乐多的酸奶瓶做为支架，把蛋壳放在支架的瓶口固定，再准备一根吸管，吸管放在蛋壳上，小朋友们看，吸管贴标签处向上，标签的作用是为了让大家在同一个水平面丢下铅笔，这样我们给予蛋壳的力每次都是一样的。然后把尖尖的铅笔伸进吸管，铅笔尖就在吸管的标签处平齐，然后松手，重复几次，看看这样你分别需要几次可以将蛋壳的图面以及凹面啄破。

　　2、介绍表格：老师为每个小组准备了一张表格，请你们以小组合作的方式将你们所用的次数记录在相应的表格上。

　　3、好，我们先来试试鸡妹妹的说法，将蛋壳的凹面朝上进行试验，看看你需要几次才能将蛋壳啄破？然后将你的结果记录下来。

　　再试试鸡哥哥的说法，看看需要几次能将蛋壳啄破？也记录下来。

　　4、统计孩子们的表格。

　　师：将你们的结果告诉我，凸面你是用了几次啄破的？凹面呢？ 哪个面更容易啄破呢？

　　那到底是鸡哥哥赢呢？还是鸡妹妹胜利？ （鸡妹妹）

　　5、通过刚才实验，小朋友们发现了，在相同的力气作用下，蛋壳的凹面比较容易破，而蛋壳的凸面则不容易破，所以是鸡妹妹是从蛋壳的里面靠自己的力量啄破蛋壳来到这个美丽的世界的。

　　三、教师实验，集中探讨。

　　1、鸡哥哥不服气了：我也用了同样的力气，为什么我啄不破蛋壳呢？我们来看看它的力气到底用到哪里去了。（看视频）

　　视频：因为力气是看不见的，所以我们用有颜色的水来代表力气。注射器代表小鸡的尖尖嘴，注射器里红颜色的水代表所要用的力，先试试看鸡哥哥的说法，也就是蛋壳的凸面，看看红色的水流到哪里去了？（周围流下去的，力都分散了）

　　再试试鸡妹妹的说法，也就是要将力作用在蛋壳的凹面，看看红色的水流在了哪里？（蛋壳里面，力集中在一起）

　　像蛋壳的这种凸面，我们在生活中还会给他们另外一个好听的名字————拱形。

　　四、分享交流拱形在生活中的应用。

　　1、想不到吧，小小的蛋壳里藏了这么多的秘密，人们根据蛋壳的原理建造了许多的建筑物，你们知道哪些建筑物是拱形的么？

　　2、幼儿观看多媒体，教师提问。老师也带来了一些拱形的图片，大家来欣赏一下。

　　⑴这是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）为什么隧道能够承受的起一座这么大的山？（隧道是拱形的，拱形能够分散力）

　　⑵这是什么？（海洋馆）哪里是拱形的？（玻璃通道）这个拱形承受了哪些力？（水，好多鱼，鲨鱼）

　　⑶这是一座什么桥？（拱形桥）教师介绍这是我们中国最早的一座拱形桥，它至今约有一千五百年的历史，这座一千五百年的桥有没有坏？为什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本领）

　　五、激励探索，变通思维

　　老师为小朋友们准备了两座桥，一座是硬硬的拱形桥，一座是软软的拱形桥，往上面放积木，如果它开始变形请立刻停止，然后将积木的数字记录在我给你的记录表上，我们最后做统计，看看都是拱形桥，会有什么不同的结果出现。

拱形的秘密教案2

　　活动目标：初步理解拱形能承受较大的力的现象，并了解其在建筑中的应用。

　　活动准备：半个鸡蛋壳、铅笔、粗气管（长短相同）、一次性杯子一个、针筒一个（注满有颜色的水）、小量杯（蛋壳）、长条卡纸、小积木若干、记录表、自绘图片“小鸡出壳”、故事录音《小鸡出壳》、有关拱形的建筑物图片。

　　活动过程：

　　1、设疑激趣：

　　出示图片“小鸡出壳”，讲述故事。

　　——“到底是谁琢破了蛋壳？”

　　幼儿动手实践操作：把铅笔当做小鸡的嘴巴，分别戳在凹面和凸面上，感受相同的力分别作用于凹、凸面是出现的不同现象。

　　2、演示解惑，初知原理：

　　教师设疑——“为什么凸的一面不容易破呢？这里面有什么奥秘吗？”

　　教师提升幼儿经验：这个蛋壳是拱形的，当力落到蛋壳上就像水一样散开了，所以薄薄的蛋壳是不容易破。拱形的蛋壳能承受较大的力。

　　3、引导迁移：

　　教师讲述——“想不到吧，小小蛋壳里藏了这么多秘密，人们根据蛋壳的原理建造了许多建筑物，你们知道有哪些建筑物是拱形的吗？”

　　幼儿回忆《新房子和老房子》中看到的建筑，展开讨论。

　　教师结合幻灯片，讲解拱形建筑物、隧道、桥梁、屋顶等图片，帮助幼儿进一步理解拱形能承受更大的力。

　　重点介绍拱形桥，引导幼儿理解拱形的桥面能承受更大的压力。

　　4、激励探索，变通思维：

　　教师提供材料，幼儿两人一组，尝试建构桥。

　　——“我们也来当一回建筑师，搭建一座拱形桥，桥造好后，会有很多行人和车辆从桥上通过，所以，桥要造得牢固。”

　　鼓励幼儿相互合作，大胆地建构。

　　师生一起验证的承重情况：在幼儿搭建的桥上放上积木，比较哪一组的拱形桥最牢固。

　　教师提问：为什么同样是拱形桥，可是承受的`力却不一样呢？

　　活动结束：教师小结，结束教学活动。

拱形的秘密教案3

　　活动目标

　　1.知道拱形能够承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的现象。

　　2.通过动手操作从而激发幼儿的好奇心和探究欲望。

　　3.让幼儿了解拱形在生活中的用途。

　　活动准备

　　实验记录表、蛋壳若干、铅笔、粗吸管、小量杯、长条卡纸、小块积木若干、各种拱形建筑物PPT。

　　活动过程

　　一、教师讲述故事，引出课题。

　　教师结合图片，有表情的讲述故事〈鸡哥哥和鸡妹妹〉，引出课题。

　　1.师：小朋友们看，谁来了？（小鸡）原来呀，是鸡哥哥和鸡妹妹，今天鸡哥哥和鸡妹妹为了一件事情争论不休，让我们一起听一听发生了什么事情？

　　附故事：一天，一个蛋壳破了，鸡妹妹从蛋壳里钻了出来，鸡哥哥看见了连忙说：妹妹，妹妹，是我从外面用尖尖的嘴帮你把蛋壳啄破的，是我把你带到了这个美丽的世界。妹妹一听摇摇头说：不对，不对，是我自己从里面用尖尖的嘴把蛋壳啄破的，我是靠自己的力量来到这个世界的，两只小鸡争吵不休。

　　2.提问：小朋友你们赞成鸡哥哥的说法，还是鸡妹妹的说法？幼儿自由回答。（选两名幼儿回答，赞成鸡哥哥的说法，强调它从外面啄破了蛋壳；赞成鸡妹妹的说法，它从里面啄破了蛋壳。）大家有的觉得鸡哥哥说的对，有的觉得鸡妹妹说的对，现在我们进行一个小鸡啄壳PK赛，投票表决。同意鸡哥哥说法的，请举手？（教师把相应的数字记录到大的记录表上）同意鸡妹妹说法的，请举手？（同上记录）

　　3．师：小朋友们的意见统一不了，我们今天就一起来做个试验，看看这个蛋壳到底是谁啄开的。

　　二、幼儿动手操作〈小鸡出壳小实验〉。

　　1.师：完成试验，我们要用到:蛋壳、小量杯（小量杯是来固定蛋壳，让蛋壳不摇晃）、吸管、铅笔（铅笔尖就是小鸡的尖嘴巴）。

　　出示步骤图，先把蛋壳放在小量杯上，再把吸管箭头向下的一边靠放在蛋壳上，吸管上有一条横线标记，把代表小鸡嘴巴的铅笔尖伸进吸管，到吸管的横线标记处对齐，松手，然后观察看蛋壳有没有被啄破）老师现在出示的是鸡哥哥啄蛋壳的画面，那鸡妹妹啄蛋壳，蛋壳该怎么放呢？（蛋壳倒过来）小朋友实验出结果之后，请你将椅子后面的小红花，投给你觉得对的一方。

　　到底谁啄的容易破呢？现在就请小朋友去实验一下吧。

　　2.幼儿实验，并将投票投到相应的表格里。（幼儿操作过程中，教师提醒，小朋友注意哦，铅笔尖一定要跟吸管的横线标记对齐，不然小鸡的嘴巴用不出力气。）

　　3.我们一看投票结果，到底是鸡哥哥赢呢？还是鸡妹妹胜利？（鸡妹妹）

　　4.还有小朋友投票给鸡哥哥，我们一起再来实验一下。（请个别幼儿到前面进行操作，集体验证）现在票都投给了鸡妹妹，所以是鸡妹妹是从蛋壳的里面靠自己的力量啄破蛋壳来到这个美丽的世界的。

　　三、教师实验，集中探讨。

　　1.鸡哥哥不服气了：我也用了同样的力气，为什么我啄不破蛋壳呢？（幼儿自由发言）那我们一看鸡哥哥和鸡妹妹的力气到底用到哪里去了。（看操作视频）（因为力气是看不见的，所以我们用有颜色的水来代表力气。注射器代表小鸡的尖尖嘴，注射器里红颜色的水代表所要用的力，先试试看鸡妹妹的说法，看看红色的水流在了哪里？（蛋壳里面，力集中在一起）对蛋壳中间，鸡妹妹的力气都用到蛋壳中间了。

　　再试试鸡哥哥的说法，看看红色的水流到哪里去了？（周围流下去的，力都分散了）鸡哥哥用了这么多力，可是都被蛋壳分散到旁边去了，那你们说鸡哥哥还能啄破蛋壳吗？（不能））看视频后，教师：原来，鸡哥哥用的力，被蛋壳分散了，所以鸡哥哥还能啄破蛋壳吗？（不能）蛋壳的这种形状真有趣，它能把力分散，能承受较大的力。在生活中，它还有一个好听的名字----拱形。

　　四、分享交流拱形在生活中的应用。

　　1.出示拱形图片，人们根据拱形分散力的原理建造了许多的建筑物，你们知道哪些建筑物是拱形的么？（幼儿自由回答）

　　2.幼儿观看多媒体，教师提问。老师也带来了一些拱形的图片，大家来欣赏一下。

　　（1）这是什么？（海洋馆）哪里是拱形的？（玻璃通道）这个拱形承受了哪些力？（水，好多鱼，鲨鱼）

　　（2）这是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）为什么隧道能够承受的起一座这么大的山？（隧道是拱形的，拱形能够分散力）

　　（3）这是一座什么桥？（拱形桥）教师介绍这是我们最早的一座拱形桥，它至今约有一千五百年的历史，这座一千五百年的桥有没有坏？为什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本领）

　　五、激励探索，变通思维

　　1.今天我们也来当一回建筑师，两两合作，用老师准备的材料搭建一座拱形桥，桥造好之后，会有很多行人和车辆从桥上通过，所以，桥要造的牢固。

　　2.桥造完了，看看谁的桥承受的力量最大，请你们将篓子里的小积木一个一个的放在桥面上，待桥面变形则停止放积木，看看哪种桥最结实，承受的力最大？

　　3.为什么同样是拱形桥，可是承受的力却不一样呢？（幼儿回答）为什么都是拱形桥，所承受的积木数量却不一样多呢？让我们想想这个问题，等到下次活动一起探讨

　　课后反思：

　　本次活动，幼儿通过动手做小鸡啄壳的实验，初步理解了拱形面能够承受大力的现象，通过学习，也认识了拱形在生活中的一些应用。幼儿对活动的兴趣还是很浓的，在操作中，有的幼儿对怎么啄蛋壳理解的还不是很到位，下次活动需要在交待操作要求时候，重点强调指出。